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摘要：在高等教育国际化战略深度推进的背景下，大学雅思教学已超越单纯的语言技能培训，肩负起培养学生国际交流与合作能力的重任。OBE 教育理念为大学雅思课程的改革与升级提供了理论基石。本研究探讨OBE 模式与"属于我的课堂"的融合路径，阐述反向设计流程及个性化学习实践。研究表明，该模式能提升教学针对性，增强学生学术英语应用能力和学习自主性，服务于国际化人才培养目标。
骆玮
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摘要：新时代中小学教育高质量发展以“公平优质、全面发展”为核心目标，国家相继出台《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》等政策文件，这些政策要求城乡学校优化课程体系、创新教学模式、强化师资建设，尤其关注农村小规模学校（“麻雀学校”）提质增效。基于教学改革的评价导向，石碁片区以“好课程、好课堂、好教研、好科研、好评价”为抓手，打造区域“办家门口好教育”的“五好教学”，推动片区教育教学优质均衡发展。
周日桥 郑卫中 梅晓燕
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摘要：人工智能（AI）技术快速发展，促使它在教育领域得到广泛渗透，本研究把高中生物学课程当作研究对象，详细探究AI 技术在该领域中的应用现状及其对学生学习效果产生的影响机制，通过分析实际教学案例，总结出AI 技术在营造沉浸式学习环境，执行个性化指导以及改进实验教学等方面所具有的独特优势，并且系统地评判其应用过程中遇到的关键限制因素，希望给高中生物教师如何科学地使用AI 技术，改善课堂教学效率并推动学生生物学科核心素养发展给予理论支撑和操作借鉴。
罗含亮
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摘要：在新课标重视核心素养培育的大环境下，高中生物教育要冲破传统教学模式的固有局限。本研究按照“以学生发展为中心”这一理念，联系人教版高中生物教材的特性，剖析当下课堂教学存在的若干问题，从教学目标设定，实施途径规划，教学方法选取以及评价体系改进等众多方面入手，给出创建高效课堂的详细办法，从而改良教学质量，推动学生综合素质与关键能力的全面提高。
欧含英
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摘要：在当前基础教育课程改革不断深化的背景下，跨学科理念逐渐成为提升小学教育质量的重要方向。跨学科教学通过整合不同学科的知识、方法和资源，帮助学生在真实情境中解决问题，促进知识的迁移与应用。本文以小学阶段为研究对象，探讨基于跨学科理念的教学设计与实践路径，结合课程目标、学习内容、教学方法和评价机制，分析跨学科教学在小学课堂中的价值和实施策略。研究发现，跨学科教学不仅能够激发学生学习兴趣，还能促进核心素养的养成与综合能力的提升。结论认为，跨学科教学在小学教育中具有广阔的发展前景，但其有效实施需要教师观念更新、课程资源整合以及科学的评价体系支撑。
徐珍
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摘要：本文旨在探讨初中阶段函数大单元教学如何有效促进学生思维能力的发展。函数作为初中数学的重要内容，不仅是学生理解数学其他部分的基石，更在一定程度上影响学生的逻辑思维、抽象思维和解决问题的能力。文章从初中函数教学的现状入手，分析了当前教学中存在的问题，提出了通过改进教学方法、优化课堂结构、鼓励学生思考和探索等途径，来提高学生的思维能力和数学素养。最后，本文展望了未来在函数教学中可能采用的创新策略，以期为教育者提供有价值的教学参考。
余桃兰
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摘要：随着新课程改革的不断深入，核心素养已成为我国中学教育的重要目标导向。生物学科作为一门兼具科学性与实践性的自然学科，其核心素养的培养尤为关键。在中学生物教学中，细胞结构实验是引导学生认识生命基本单位、掌握科学探究方法的重要实践环节。本文围绕核心素养导向下的教学理念，分析当前细胞结构实验教学存在的问题，从教学目标设计、实验方法创新、学科融合拓展、评价机制完善等方面探讨优化策略，旨在通过实验教学促进学生科学思维、探究能力与合作意识的全面发展。研究表明，在核心素养导向下实施系统化的实验教学改革，有助于提升实验的育人功能与学生的生物学学科素养，为生物教学质量的提升提供理论支撑与实践路径。
陈小莲
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摘要：在新课标背景下，初中生物教学已不再局限于知识的灌输与记忆，而是更加强调核心素养的培养和实践能力的提升。生物学作为一门与生活联系紧密的学科，若能将课堂内容与学生日常生活实际相结合，不仅有助于激发学习兴趣，还能提高学生运用所学知识解决问题的能力。本文通过分析生活情境在生物教学中的作用，探讨在初中生物课堂中有效融入生活情境的策略，并从教学内容设计、教学方法创新和评价机制完善等方面提出具体思路。研究认为，生活情境化教学能显著提升学生的理解力与探究力，促进知识与技能的迁移，同时有利于培养科学思维与社会责任感。本文最后提出进一步研究与实践的方向，以期为初中生物教学改革提供理论依据与实践参考。
雷雪丹
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摘要：随着我国基础教育改革的不断深入，教师轮岗交流制度在多个地区被逐步推广，以促进教育资源均衡配置和教师专业成长。在这一背景下，跨区域协作作为轮岗交流的重要组成部分，正在成为英语教师专业发展的新契机。本文从轮岗交流政策背景出发，分析跨区域协作对英语教师专业发展的现实意义，探讨其在教学理念更新、课堂实践优化、学科素养提升以及研究能力培养等方面的具体影响。同时，结合现实实践，反思当前跨区域协作过程中存在的困境与挑战，并提出促进英语教师在协作交流中实现可持续发展的路径。研究认为，轮岗交流背景下跨区域协作不仅能够有效促进教师之间的经验共享与理念碰撞，还能推动教师在教学研究、学术交流和教育创新中的持续成长，为教师专业化发展提供有力支撑。
程万德
摘要：随着新课程标准对英语教学提出更高要求，词汇教学作为语言学习的重要组成部分，在实际教学中亟需转变传统灌输式教学模式。情境创设作为一种有效提升词汇教学质量的手段，逐渐受到教师的关注与实践应用。本文通过文献研究与教学实践分析相结合的方法，探讨情境创设在初中英语词汇教学中的应用策略与实施路径，旨在提升学生词汇学习的兴趣和效果。研究表明，恰当的情境设计有助于激发学生的学习动机，增强词汇的理解与记忆效果，并有利于词汇的实际运用能力提升。文章最后提出应从优化教学理念、丰富教学手段、注重学生主体性等方面综合施策，以实现词汇教学目标与学生综合语言能力的协调发展。
王晓敏
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