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人工智能辅助古诗教学对小学生文化传承的作用

摘要：在教育数字化转型持续不断深入推进背景下，以人工智能为代表的数字技术手段在教学当中得到了广泛应用，在有力变革教与学的同时，推进课堂教学也进入智慧课堂时代。文章聚焦小学语文古诗文教学中知识单向输出、意境感悟浅表、古今语境隔阂等现实困境，在分析人工智能技术赋能下小学语文古诗文教学现实转向的基础上，从课前资源生成、课中高效应用以及课后智能评价等角度提出AI 技术在古诗文教学当中的融合应用路径，这既是对教育数字化战略的积极响应，也是打造有生命力智慧课堂的有力抓手。基于此，本文对人工智能辅助古诗教学对小学生文化传承的作用进行探究，旨在助力智慧教育高质量发展。关键词：人工智能；古诗教学；小学生文化传承

张佳楠

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无人机遥感结合AI算法在丘陵区森林火情早期识别中的应用优化

摘要：丘陵区地形复杂、林相破碎，森林火情具有隐蔽性强、蔓延速度快的特点，传统地面巡护与人工监测手段在此类区域面临严重的时效性与覆盖盲区问题。随着无人机遥感技术的迅速发展，其灵活、高空、多角度的观测优势为火情早期识别提供了新的解决方案。与此同时，人工智能（AI）算法在图像识别、时序分析和多源数据融合等方面的深度应用，极大提升了火情识别的效率与准确率。本文围绕“无人机遥感 +AI 算法”在丘陵林区火情识别中的应用优化路径进行系统探讨，从技术架构、识别流程、模型训练、部署方案及存在问题等方面展开分析，提出适应丘陵地貌特征的算法优化策略与应用场景适配建议。研究结果对于构建智能化、高响应的森林防火体系具有积极的现实意义，也为相关领域的技术集成与推广提供了可借鉴的经验。

王原

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基于核心素养的初中英语教学评一致性案例研究

摘要：本文研究的核心是基于核心素养的初中英语教学评一致性，先阐述教学评一致性在核心素养背景下的重要性和内涵；再详细剖析当下初中英语教学评存在的问题，如目标脱节，评价方式单一；然后通过案例研究，从设置教学目标，设计教学活动，开发评价工具等角度具体剖析怎样达成教学评一致，得出以核心素养为指向的教学评一致性设计能优化教学质量，助力学生语言、文化、思维和学习能力全面发展，给初中英语教学改进给予实际操作参照。关键词：核心素养；初中英语；教学评一致性；案例研究

孙婧

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新课标视野下小学科学实验实践与研究的深化策略

摘要：实验实践作为科学课程的核心环节，其功能与形态亟待从传统的验证性操作向探究性、开放性、综合性的研究活动转型。本文基于新课标理念，结合青岛版小学科学教材从“重构实验教学目标，聚焦科学核心素养”、“创新实验教学模式，深化探究实践过程”、“拓展实验教学场域，构建多元评价体系”三个维度探讨小学科学实验实践与研究的深化策略，旨在提升实验教学效能，培养学生的科学素养。

李莎莎

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高中议论文教学中逻辑思维培养的实践研究

摘要：逻辑思维能力直接影响高中生分析与解决问题的能力，随着社会发展的不断加快，创新能力与问题解决能力已成为衡量人才综合素养的重要标准，而逻辑思维能力作为这些能力指标的关键要素，其培养对于高中生的学习与发展意义重大。本文聚焦于高中议论文教学中培养学生逻辑思维能力的教学策略，深入剖析并阐述相关方法，旨在为高中语文教师提供有益的教学参考。

周最燕

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“人工智能+”在小学语文古文教学中的应用

摘要：人工智能技术在教育领域的应用，正深刻改变着传统学科的教学模式。小学语文古文教学作为文化传承的重要载体，长期面临因文本年代久远而导致学生情感体验受阻的困境。人工智能依靠技术手段打破时空隔阂，在学生与文本之间建立有效的情感连接，切实改变教学现状，有效推动古文教育的现代化转型。本文深入研究“人工智能+”在小学语文古文教学中的重要性与优化策略，旨在提高传统文化教育效果。

都娜娜

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基于学生个体发展的农村小学德育资源汇编与课堂运用策略研究

林瑜

299

小学数学教学中学生量感的培养路径

摘要：在小学数学教学中，学生量感的培养是其理解数量关系、掌握数学思维的核心载体。量感的内涵不仅包括学生对数字的直观感知，还涉及对长度、面积、容量、质量、时间等多维度量的综合认知，集中体现为学生敏锐把握数量单位与基于数量关系的逻辑逻辑能力。本文先剖析小学数学教学中培养学生量感的重要价值，进而提出针对性的培养策略，包括创设生活情境以增强量感意识，鼓励操作实践加深量感理解，利用游戏教学丰富量感体验，旨在为教师提供参考。

李桂芳

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音乐表演中的技术与情感表达

摘要：以技入情，情技贯通，音乐表演由此可以升华成一种深度的艺术表达。表演者需在熟练掌握演奏技巧的基础上，将个人对作品的情感体悟渗透于诠释之中，使作品呈现出丰富的艺术内涵。基于此，本文分析了音乐表演中技术与情感表达的互动关系，提出表演者在演奏过程中需运用锤炼技巧、运用身体语言和调控音色，强化情感传达并映射情绪意境，旨在探索技术与情感融合的实现途径，以提高表演感染力。

唐易昂

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基于课程思政背景探析高中历史依托党史开展爱国主义教育教学的策略

摘要：近年来，课程思政逐渐受到越来越多教育工作者的重视，在思想政治工作中的占比不断提高。本文分析了课程思政在教学工作中发挥的作用，在此基础上将党史融入课程思政，以高中历史课堂为载体开展爱国主义教育，从情境创设、活动设计、课外拓展三个层面思考了思政育人的教学策略。希望可以为相关人士提供帮助，以史为鉴，提高学生的思想认识，构建全员全程全方位育人格局。关键词：课程思政；高中历史；党史；爱国主义教育

潘杰

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