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摘要：积极性语言作为教师与学生沟通的重要工具，在小学班级管理中具有显著作用。本文先探讨了积极性语言的作用机制，分析其在情绪调节、行为引导、价值认同和关系建设四个维度的功能，并提出了教师在实践中运用积极性语言的策略，包括内容正向化、表达及时化和方式多样化。旨在通过教师的积极性语言不仅能够提升学生学习动机和行为规范意识，还能够塑造班级文化、促进师生关系发展。
古金凤
摘要：随着信息技术的迅速发展，人工智能正逐步渗透到教学领域，也渐渐影响了小学语文阅读教学。文章首先分析了人工智能在预测、提问、概括与推理等阅读策略训练中的应用，强调AI 在提供多模态资源、智能分析与个性化反馈方面的优势；再具体阅读单元阐述了 AI 辅助下语文多学科的有机融合路径。旨在依托人工智能能够提升阅读策略训练的精细化，为跨学科知识迁移提供有效支持，从而促进学生语文核心素养的发展。
高程程
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摘要：文章聚焦新形势下高中英语语法教学存在的教学方式固化、理论与实践脱节、练习设计缺乏针对性及跨文化融合不足等问题，提出创新课堂教学方式、注重语法知识实践、强化学生语法练习的策略，并结合北师大新版高一必修 1 英语教材设计具体教学案例，旨在优化高中英语语法教学效果，帮助学生构建系统语法体系并提升实际语言运用能力。
陈国红
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摘要： 在教育信息化的大背景下，信息技术与学科教学的融合已成为教育发展的重要趋势。小学高年级语文口语交际教学对于培养学生的沟通能力、思维能力和社会适应能力具有重要意义。本文旨在探讨信息技术与小学高年级语文口语交际教学融合的必要性、可行性，分析融合过程中存在的问题，并提出相应的解决策略，以提高口语交际教学的质量和效果。
王珍珍
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摘要：高中阶段是学生价值观形成与人格塑造的关键时期，班主任作为班级管理的核心组织者，其管理工作不仅是维护教学秩序的手段，更是落实“立德树人”根本任务的重要途径。本文围绕高中班主任管理艺术展开探讨，从以德育为核心的管理理念出发，分析班级文化建设、个性化沟通、家校协同等关键管理策略，结合高中学生心理与成长特点，提出“以德促教”的实践路径，旨在为提升高中班主任管理效能、助力学生全面发展提供参考。
郑晋友
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摘要：随着课程改革的不断深化和英语学科核心素养理念的全面贯彻，2024 年译林版《英语》三上教材在编写理念、单元主题设计、语言知识建构和学习任务安排上进行了系统优化，突出了整体性、情境性与综合性。在这一背景下，如何基于新教材特点进行单元整体教学设计与有效实施，成为小学英语教学改革的关键问题。本文通过分析新教材的结构与编排特征，结合单元整体教学理论与实践经验，从教学目标设定、教学内容整合、教学活动设计、评价体系构建以及教师专业发展的角度深入探讨了单元整体教学的可行路径。研究认为，科学合理的单元整体教学能够打破传统“课时割裂”的弊端，强化知识的系统性与连贯性，提升学生在真实语境中运用语言的能力，并有助于学生核心素养的全面培养。因此，探索2024 年译林版《英语》三上教材单元整体教学的设计与实施路径，不仅是对课程改革的积极响应，也是提升小学英语教学质量和实现以生为本的重要途径。
魏青青
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摘要:翻译史研究作为翻译学的重要分支，不仅关注翻译文本的演变，更涉及翻译行为、翻译主体以及翻译在社会、文化、政治等多维度中的作用。随着翻译学的学科建设日益深入，翻译史研究逐渐突破单一学科的局限，向跨学科方向发展。本文聚焦跨学科理论路径与创新，梳理翻译史发展脉络，指出现有方法在阐释翻译复杂性与多元性上的不足；分析多学科理论对翻译史研究的协同效应，并探讨跨学科方法应用、框架构建及合作模式等创新实践，通过案例论证其在深化研究、拓宽视域、驱动创新方面的价值。研究强调跨学科路径对突破传统范式、推动翻译史持续革新的关键作用，为未来研究提供方法论参照。
德吉
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摘要：本文以许渊冲“三美论”（意美、音美、形美）为理论框架，对比研究其《诗经·国风》英法译本的翻译策略与效果，选取《关雎》、《溱洧》和《汉广》为代表诗篇进行对比分析，发现英译本更注重意象的文学化处理与音韵设计，在动物意象和音美传达上表现突出，法译本虽在词汇对应和文化联想上存在局限，但通过句式调整与语境补偿仍实现了意美的传递。研究表明，“三美”原则在不同语际翻译中具有适用性差异，但均可通过创造性策略实现原诗美学价值的跨文化重构。
郑薇彤
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摘要：本研究聚焦广州开放大学成人教育背景下 《思想道德与法治》课程的教学模式创新，探讨“全息循环四维融合”教学模式在课程中的应用及其对学生知识掌握、能力提升和价值观塑造的影响。通过文献分析、问卷调查和案例研究，本文系统分析了“全息循环四维融合”教学模式的理论基础、实施路径及其在混合式教学中的应用效果。研究发现，该模式通过理论分析、实践导向、思想启示和人文关怀四个维度的融合，有效提升了课程的教学效果和学生的综合素质。本文提出了具体的实施策略，并基于广州开放大学的实践案例，分析了该模式在成人教育中的应用效果，为《思想道德与法治》课程的教学改革提供了理论支持和实践参考。
赵敏
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摘要：在新课程改革的背景下，核心素养成为基础教育的重要目标与方向。小学语文教学不仅承担着语言文字学习的基本功能，更在培养学生的思维品质、审美能力、文化素养和实践能力方面具有重要意义。跨学科教研活动作为教师专业发展和课程创新的重要形式，能够有效促进学科间的资源整合与思维碰撞，为学生提供更加开放和综合的学习体验。本文从核心素养的内涵出发，探讨小学语文跨学科教研活动的设计原则、实践路径及其价值意义，结合当前教学实际分析存在的问题，并提出优化策略。研究发现，跨学科教研活动能够有效促进语文学科核心素养落实，提升学生学习兴趣与探究能力，同时推动教师实现教育理念更新与专业成长。本文旨在为小学语文跨学科教研活动的深入开展提供理论支撑与实践参考。
徐珊珊
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