All Articles

建筑工程材料的力学性能与耐久性检测研究

【摘要】建筑工程的质量与安全直接关系到人们的生命财产安全。建筑工程材料作为重要的质量基础要素，其性能优劣对建筑工程的质量有着至关重要的影响。本文就建筑工程材料的力学性能与耐久性检测展开深入研究，以期促进今后建筑工程质量的不断提高。

王平夏

171

大面积混凝土地面工程的施工质量管理技术分析

摘要：随着我国城市建设的不断进步，一般较为开阔的地面工程施工大都采用大面积混凝土施工方法，因此加强对大面积混凝土地面工程施工技术的研究，提高其施工质量管理水平是很有必要的。文章以实际工程为背景，对大面积混凝土铺装工程的施工质量管理技术进行了阐述。

卢传文

164

“数字鸿沟”下的老年人普法困境与应对策略

摘要：随着数字技术的飞速发展，普法宣传的主阵地已从传统媒介转向网络空间。然而，我国日益庞大的老年群体因数字技能匮乏、传统观念固化等因素，在面对数字化普法时面临巨大的“数字鸿沟”，难以有效获取和理解法律知识，使其成为普法工作中的“沉默洼地”和“薄弱环节”。本文旨在深入剖析数字化时代针对老年人普法工作面临的现实困境，探究其深层成因，并最终从理念、渠道、内容和保障四个层面，提出系统性的、精准化的应对策略，以切实保障老年群体的合法权益，助推全民普法与法治社会建设的均衡发展。

陈松敏

319

小学语文教学中德育的渗透路径探索

摘要：德育是学校教育中的重要组成部分，对塑造学生品德方面发挥着重要作用。小学语文教学不仅是语言文字知识的传授，更是培养学生道德品质、健康人格和正确价值观的重要环节。本文旨在探讨在小学语文教学中德育的渗透路径，以期能够实现德育与语文教学的有机结合，为学生的全面发展奠定坚实基础。

唐娅娟

128

浅谈基于核心素养的县域高中生物“教-学-评一致性教学模式研究

摘要：在新课程改革不断深化的背景下，发展学生核心素养已成为基础教育改革的核心目标。县域高中作为我国基础教育体系的重要组成部分，其生物学科教学在资源、师资与学生基础等方面面临诸多现实挑战。构建基于核心素养的“教-学-评”一致性教学模式，不仅有助于破解县域高中生物教学中目标模糊、过程割裂、评价单一等问题，更能实现教学活动的系统化、科学化与育人化。本文从教学意义、构建原则与实施策略三个维度出发，深入探讨该模式在县域高中生物教学中的实践路径，强调以课程标准为引领、以学生发展为中心、以素养形成为导向，推动教学全过程的有机统一，提升县域高中生物教学质量与育人实效。

韦利苇

255

小学数学教学中培养学生逻辑思维能力的策略

摘要：于小学数学教学体系而言，培育学生的逻辑思维能力占据着举足轻重的地位。数学学科具备显著的抽象性与逻辑性特质，这就决定了学生需要凭借逻辑思维去领悟、剖析并攻克各类数学难题。逻辑思维能力恰似一把关键钥匙，能够助力学生有条不紊地审视问题，在思考进程中始终保持理性，进而迅速且有效地探寻到解决问题的途径。本文将目光聚焦于小学数学教学领域，深入探究培养学生逻辑思维能力的切实可行策略，期望能够为教学实践工作提供坚实的理论依据与科学的方法参考，有力推动学生实现全方位的成长与进步。

刘敏娜

258

项目式学习的小学数学教学过程性评价实践分析

摘要：随着教育改革推进，项目式学习在小学数学教学中普及，过程性评价作为衡量教学成效、促进学生发展的关键手段愈发重要。本文以小学数学二、三年级上册教材为依托，结合具体教学单元与综合实践项目，分析项目式学习评价现状，阐述过程性评价实施原则，探索课前、课中、课后及全程跟踪的评价策略，为提升教学质量、完善评价体系提供参考，助力学生数学核心素养培育。

张倩

376

基于口语语料库的英语日常对话中模糊限制语使用行为特征与语用策略分析

摘要：本研究基于口语语料库，深入探讨英语日常对话中模糊限制语的使用行为特征与语用策略。通过对大量口语语料的分析，揭示模糊限制语在英语日常交流中的分布特点、使用频率及与不同语境的关联。剖析其在实现礼貌、自我保护、增强话语灵活性等方面的语用策略。研究结果有助于更好地理解英语日常对话的语言机制，为英语教学、跨文化交际等提供有价值的参考。

齐一莲 杨帆

167

高中语文教学中学生主体性意识的培养分析

摘要：在核心素养导向的高中语文教学改革进程中，学生主体性意识的薄弱问题，易导致学生学习兴趣不足、核心素养发展受限。本文以高中语文教学中学生主体性意识培养为研究对象，提出构建民主课堂氛围、优化教学设计、强化阅读实践、完善评价体系的系统性培养方法，旨在引导学生从知识的被动接收者转变为主动探究者，切实提升语文核心素养。关键词：高中语文教学；学生主体性意识；民主课堂

乔红霞

226

勇于自我革命 走向新的胜利

亓玉花

291