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昆山民间艺术资源在园本课程资源中的开发与利用

摘要：探讨昆山民间艺术资源融入园本课程建设问题，探究如何有效挖掘地方文化遗产构建具有地域特色课程体系。通过分析昆山传统艺术特点提出文化传承元素融入课程内容策略，探索创新教学方式。旨在推动传统文化传承促进学前教育特色发展，为幼儿园本课程建设提供实践参考同时为地方民间艺术保护传承开辟新途径，实现文化传承与教育创新双赢局面。

崔柏梅

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小学中华优秀传统文化经典传承效果的评价体系构建与实践路径研究

单发秀

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算理与算法在小学数学计算教学中的整合策略

摘要:对于小学生而言，数学是一个与生活息息相关的学科，学好数学，对于其分析和解决生活实际问题具有重要意义。本文在查阅小学数学教学相关文献基础上，结合人教版小学数学教材，探究算理与算法在小学数学计算教学中的整合策略。

张惠贤

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小学道德与法治教学策略的创新

摘要：探究通过分析小学道德与法治教学现阶段面临困境与挑战，探讨两条创新路径：情境体验式教学模式构建及数字技术融合教学方法革新。传统教学内容枯燥、方法单一且评价体系不完善等问题制约学科发展，而通过构建生活化情境体验、实施项目式探究学习能有效提升教学效果，同时运用虚智能评价工具等数字手段可促进教学方式转型升级。探究旨在为小学道德与法治教学提供新思路，助力学科育人功能全面实现。

杨红

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生成·对话·成长：自主游戏中的师幼互动模式构建研究

摘要：自主游戏中的师幼互动模式逐渐成为学前教育领域中的一个研究热点，通过构建开放的师幼互动模式不仅可以促进教师和幼儿之间的深入对话，而且也有利于推动幼儿的深度学习，使他们在自主游戏中获得健全成长。因此，文章在搜集资料的基础上，立足于具体的教育实践并结合案例分析，详细探讨了自主游戏中的师幼互动模式构建的策略，以期能为其他教师提供一些参考。关键词：自主游戏；师幼互动；模式构建

韩晔

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核心素养视域下初中英语过程性阅读教学实践

摘要：探究聚焦核心素养视域下初中英语过程性阅读教学现状与改革路径，从教学实践角度探讨现实困境，提出提升学生核心素养与构建多元评价体系两大策略方向。过程性阅读教学通过重构课堂教学模式、优化任务设计、拓展阅读资源等方式，能有效促进学生英语核心素养全面发展，培养学生自主学习能力与批判思维。多元评价体系则为过程性教学提供支撑，使教学评价更加客观全面，推动教学改革深入发展为初中英语阅读教学提供新思路。

王妍

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德育在高中语文教学中的渗透策略探究

摘要：聚焦高中语文教学中德育渗透现状与发展策略，通过分析当前教学实践中存在德育目标不明确、教学手段单一等困境，探讨文本解读、主题教学、课程整合等有效路径提出基于信息技术、多元评价等创新策略。高中语文学科具有丰富人文内涵与德育资源，通过优化教学设计创新教学方法，能够实现德育与语文教学有机融合，促进学生人文素养与道德情感协调发展，真正落实立德树人根本任务提升语文教学育人实效。

杨慧兰

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新课标下小学数学结构化教学路径探究

摘要：该探究聚焦新课程标准背景下小学数学结构化教学路径问题，通过分析当前教学现状，梳理构建基础，设计实施策略，探索应用方法，提出优化路径。结构化教学能有效提升学生数学思维能力，促进核心素养发展。教师应遵循认知规律，创设情境，强化概念联结，构建知识网络，实现螺旋上升课程体系。提出多维互动模式、层级递进策略及融合创新路径，为小学数学教学改革提供参考。关键词：小学数学；结构化教学；教学路径

张嵘

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小学语文教学中文化自信培育的路径研究

摘要：本文聚焦小学语文教学中文化自信培育现状与路径探索，通过分析当前教学过程中存在课程资源挖掘不足、教学方法单一等问题，提出挖掘语文教材中传统文化资源、构建文化自信教学体系等应对策略。语文教学应充分利用教材蕴含文化元素，结合多元教学手段创设情境体验活动，引导学生深入感受中华优秀传统文化魅力从而培育学生文化认同感与文化自信，推动语文学科育人功能全面发挥。关键词：小学语文；文化自信；传统文化

程燕

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核心素养视域下的小学语文单元作业优化策略探析

摘要：基于核心素养理念，聚焦小学语文单元作业现状，探究其中存在问题及成因，探析发现当前作业设计与核心素养培养目标尚存脱节，形式单一，难以满足个性化学习需求。针对这些问题，提出了单元作业设计优化路径，包括构建多维评价体系、融入思维训练、拓展实践活动空间等，并围绕实施环节提出教师专业发展、家校协同机制、资源整合利用等保障措施。探究希望能够促进小学语文单元作业质量提升，实现核心素养培养目标助力学生全面发展。

冀美丽

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