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Frontier Technology Education Workshop Sep 28, 2025

高中生物选择性必修课程分层教学策略与不同基础学生发展需求适配研究

摘要：高中生物选择性必修课程（如 “稳态与调节”“生物与环境”“生物技术实践”）兼具 “知识深度与能力进阶” 特征，是学生生物核心素养深化的关键载体。当前课程教学存在 “目标统一化、内容同质化、评价单一化” 问题，难以适配不同基础学生（基础薄弱、中等水平、学有余力）的发展需求，导致基础薄弱学生跟不上进度、学有余力学生发展受限。本文结合高中生物学科特点与学生认知差异，从 “分层教学的目标与内容设计、差异化教学实施路径、适配性评价机制构建” 三个维度展开研究，旨在通过科学分层策略，实现 “教学目标、内容、方法与学生需求” 的精准匹配，助力不同基础学生均能在选择性必修课程中获得适切发展，为高中生物教学改革提供实践参考。

张智伟

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Frontier Technology Education Workshop Sep 28, 2025

智能运动监测设备在高中体育体能训练个性化指导中的应用效果研究

摘要：2022 年版《义务教育体育与健康课程标准》（高中延伸要求）强调 “以学生发展为中心，注重体能训练的个性化与科学性”。当前高中体育体能训练存在 “目标统一化、过程盲目化、反馈滞后化” 问题，难以适配学生体能基础、身体机能差异，训练效果参差不齐。智能运动监测设备（如心率手环、运动手表、动作捕捉传感器）凭借 “实时数据采集、精准指标分析、动态反馈调整” 优势，为体能训练个性化指导提供技术支撑。本文结合高中体育教学实际与学生体能发展规律，从 “精准数据采集构建学生体能画像、动态反馈优化训练方案、数据追踪实现训练效果闭环管理” 三个维度，探究智能运动监测设备的应用效果与实践路径，旨在推动高中体育体能训练从 “经验驱动” 向 “数据驱动” 转型，提升训练科学性与个性化水平，落实新课标体能培养要求。

张巧灵

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Frontier Technology Education Workshop Sep 28, 2025

读写共生：革命传统题材课文的教学策略与素养培育研究

摘要：革命传统题材课文是培育学生家国情怀、传承红色基因的重要载体，而读写一体化教学作为连接文本理解与情感表达的关键路径，能有效深化学生对革命精神的认知与内化。本文立足语文教学实际，分析读写一体化在革命传统题材课文教学中的价值意义，剖析当前实践中存在的读与写割裂、读写目标与革命精神传承脱节、教学方法固化等问题，从读写目标协同、教学流程重构、方法创新三个维度提出针对性策略，旨在为推动革命传统题材课文教学实效提升、落实立德树人根本任务提供理论参考与实践路径。

喻真娟

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Frontier Technology Education Workshop Sep 28, 2025

新课标背景下小学数学文本阅读与解题能力融合的实践路径

摘要：2022 年版义务教育数学课程标准强调 “注重真实情境中的数学应用，培养学生从数学文本中提取信息、分析问题、解决问题的能力”。在小学数学教学中，文本阅读能力是解题的基础，而解题能力是文本阅读成果的体现，但传统教学常将二者割裂，导致学生 “读不懂题”“会读不会解” 的问题突出。本文结合新课标要求与小学数学教学实际，从 “重构‘阅读 — 分析 — 解题’教学流程、创新‘情境化 + 结构化’教学方法、优化‘过程性 + 多维度’评价体系” 三个维度，探究文本阅读与解题能力深度融合的实践路径，旨在帮助学生建立 “以阅读为基础、以解题为目标” 的数学思维体系，提升综合数学素养。关键词：新课标；小学数学；文本阅读；解题能力；融合路径

余艾璐

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Frontier Technology Education Workshop Sep 28, 2025

核心素养导向下小学数学跨学科融合教学的实践路径与育人价值研究

摘要 核心素养导向的教育改革要求小学数学教学突破学科壁垒，通过跨学科融合实现知识的综合应用与素养的协同培养。当前小学数学跨学科教学存在融合表面化、目标碎片化、资源零散化等问题，难以充分发挥育人价值。

杨文武

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Frontier Technology Education Workshop Sep 28, 2025

计算思维培养导向的高中 AI 课程开发

摘要：在人工智能技术快速发展与基础教育改革深化的背景下，高中 AI 课程成为培养学生科技素养与计算思维的核心载体。2022 年版《义务教育信息科技课程标准》明确将 “计算思维” 列为核心素养，强调通过 AI 等技术课程引导学生 “运用算法、模型等思维方法解决实际问题”。当前高中 AI 课程开发多存在 “重技术操作、轻思维培养”“内容碎片化、缺乏系统性” 等问题，难以有效落实计算思维培养目标。本文结合高中学生认知特点与 AI 学科特性，从 “构建‘思维导向’课程内容体系、设计‘问题驱动’教学实施路径、完善‘过程 + 能力’课程评价体系” 三个维度，探究计算思维培养导向的高中 AI 课程开发策略，为提升高中 AI 课程教学质量、培养学生核心素养提供实践参考。

杨涛

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Frontier Technology Education Workshop Sep 28, 2025

核心素养导向下高中体育大单元教学模式设计与学生运动能力培养研究

摘要 核心素养导向下，高中体育教学需从“碎片化技能传授”转向“整体性素养培育”，大单元教学模式为运动能力系统培养提供了结构化路径。当前高中体育教学存在“单元目标模糊、内容零散、运动能力培养不系统”等问题，难以契合《普通高中体育与健康课程标准（2017 年版2020 年修订）》要求。关键词：核心素养；高中体育；大单元教学；运动能力；教学设计

吴荣刚

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Frontier Technology Education Workshop Sep 28, 2025

初中体育课堂中“运动损伤预防”健康教育的渗透策略

摘要 运动损伤预防是初中体育健康教育的核心内容，关节保护与肌肉拉伸作为预防运动损伤的关键环节，直接影响学生运动安全与长期锻炼习惯养成。当前初中体育课堂存在“损伤预防教学碎片化、实操性不足、与运动场景脱节”等问题，难以有效培养学生自我保护能力。本文结合初中体育教学特点，以关节保护、肌肉拉伸为核心，从“教学内容整合、教学方法创新、教学评价优化”三个维度，探索运动损伤预防健康教育的渗透策略，旨在帮助学生掌握科学预防方法，形成运动安全意识，为初中体育健康教学提供实践参考。

王燕燕

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Frontier Technology Education Workshop Sep 28, 2025

建立班级自信，提升班级幸福感

摘要：本文聚焦班级建设中 “自信缺失、幸福感薄弱” 的现实问题，结合班主任在班级管理中的核心作用，从 “责任担当、包容共情、诚信公正” 三个维度，分析班主任品格对班级自信建立与幸福感提升的影响机制，探索基于优良品格的班级建设实践路径，并针对实践难点提出优化策略。研究旨在阐明班主任品格是班级精神风貌的核心引领，通过优良品格的示范与渗透，能有效凝聚班级力量、激发学生自信，进而提升班级整体幸福感，为班主任班级管理实践提供参考。

王伟

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Frontier Technology Education Workshop Sep 28, 2025

初中班主任班级德育与学生行为习惯培养研究

摘要：2022 年版《义务教育课程方案》明确将 “立德树人” 作为根本任务，强调德育需与学生行为习惯培养深度融合，引导初中生形成符合社会规范与终身发展的品格与习惯。初中阶段是学生价值观成型、行为习惯固化的关键期，班级德育作为德育的主阵地，需通过系统化设计，将道德认知转化为自觉行为。当前初中班级德育存在 “重说教轻实践、德育与行为习惯培养脱节” 等问题，导致学生 “知而不行”。本文结合初中生认知特点与德育规律，从 “以德育认知引领行为方向、以德育实践强化行为养成、以德育评价巩固行为习惯” 三个维度，探究初中班主任班级德育与学生行为习惯培养的融合路径，旨在推动德育从 “认知层面” 向 “行为层面” 落地，为初中班主任落实育人目标提供实践参考。

王军

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