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绘本阅读活动促进大班幼儿语言能力与入学准备的实践研究

摘要：学前阶段是幼儿语言能力发展和入学准备的关键时期。绘本阅读作为兼具审美性、故事性与教育性的活动，已被广泛应用于大班幼儿的教育实践。本文围绕绘本阅读活动的实施过程，系统分析其对大班幼儿语言表达、听说能力及认知社会性发展的积极作用，并探讨其在促进幼儿入学心理与行为准备方面的实践经验。研究结合幼儿园一线案例与教师访谈，梳理出绘本阅读在情境创设、师幼互动及家庭延伸等方面的有效路径。结果显示，科学有序的绘本阅读活动有助于丰富词汇储备、提升表达能力、增强自信心，并为入学后的学业适应与社会交往打下坚实基础。文章最后提出优化绘本阅读活动设计、加强家园共育协同和多元评价的策略建议。

岳雅琼

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青年组织凝聚力提升视角下思想政治教育与群团工作协同路径研究

摘要：在新能源强国战略推进背景下，新能源发电央企青年组织凝聚力直接关系企业核心竞争力与国家能源安全。本文以青年组织凝聚力提升为核心视角，聚焦思想政治教育与群团工作协同逻辑，结合新能源发电央企实践场景，剖析二者协同的价值内核与现实梗阻。通过梳理青年突击队攻坚、创新创效实践等典型案例，从思想引领协同、平台载体协同、机制保障协同三个维度，构建“政治定向—实践赋能—生态支撑”的三维协同路径，为新能源发电央企凝聚青年力量、助推中心工作提供实践范式与理论参考。

王朋辉

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新媒体时代口述历史讲好国资央企发展故事的传播效能提升研究

摘要：新媒体时代口述历史讲好国资央企发展故事的传播效能提升 ## 摘要 在品牌强国与国企改革深化背景下，口述历史成为传播国资央企发展故事的重要载体。本文以传播效能提升为核心目标，结合新媒体传播特性，系统剖析口述历史在央企品牌建设中的价值内核。依托“国资小新”矩阵实践与国资委品牌引领行动案例，深入探究当前传播中存在的内容同质化、载体适配不足、互动性薄弱等现实梗阻。从内容创新、载体融合、机制构建三个维度，提出“故事精品化—传播精准化—生态系统化”的提升路径，为新媒体时代讲好央企故事、增强品牌影响力提供实践指引。

刘亚昆

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传统文化融入幼儿园节日主题活动的策略与实践

摘要：在全球化与多元文化交融的背景下，加强中华优秀传统文化教育，对于涵养幼儿的民族认同感、文化自豪感与审美情趣具有奠基性意义。幼儿园节日主题活动因其情境性、综合性与体验性，成为传承和弘扬传统文化的天然载体。本研究旨在系统探讨将传统文化深度融入幼儿园节日主题活动的有效策略与实践路径。研究表明，当前实践存在内容表面化、形式单一化、幼儿体验浅层化等问题。为解决这些问题，本文提出“核心价值提炼?多元感官体验?环境全程浸润?家园社区共育”四位一体的融合策略，并通过“前置经验激活?节中深度探究?节后延伸拓展”的动态实践模型，构建一个以幼儿为中心、以文化体验为核心、以情感认同为目标的传统文化教育模式，使传统节日活动超越单纯的民俗展示，成为幼儿感受文化魅力、滋养文化精神的有效过程。

张月香

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幼儿园游戏化教学策略的实施与效果研究

摘要：游戏是幼儿的基本活动，是其学习与发展的核心途径。游戏化教学作为一种将游戏元素、机制和思维融入非游戏情境的教学策略，为革新传统幼儿园教学模式、提升教育质量提供了关键路径。本研究旨在系统探讨幼儿园游戏化教学策略的科学内涵、实施路径及其对幼儿发展的多维影响。关键词：游戏化教学；幼儿园；教学策略；实施路径；学习动机；全面发展

张明琴

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幼儿园安全教育活动的设计与实施策略研究

摘要：幼儿期是个体生命安全意识和基本自我保护能力形成的关键时期。幼儿园作为幼儿集体生活的主要场所，其安全教育的质量直接关系到幼儿的身心健康与生命安全。本研究旨在系统探讨幼儿园安全教育活动的科学设计与有效实施策略，以提升安全教育的实效性，真正为幼儿构筑一道坚实的安全防护网。研究表明，当前幼儿园安全教育普遍存在形式化、碎片化、知识化倾向，难以内化为幼儿的自觉行为和能力。

李彩霞

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基于团队互动的小学数学跨学科项目式教学探究

任文左

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游戏化教学在幼儿园语言发展中的实践与效果研究

摘要：语言发展是幼儿期至关重要的核心发展领域，为其未来的认知、社交与学业成就奠定基础。传统的幼儿园语言教学活动有时存在形式单一、幼儿被动接受、趣味性不足等问题，难以充分激发幼儿的内在学习动机。游戏化教学作为一种将游戏元素和机制融入非游戏情境的创新教育理念，为幼儿园语言教学提供了新的路径。本研究旨在系统探讨游戏化教学在幼儿园语言发展领域的实践模式与应用效果。

马晋芳

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幼儿园环境创设对幼儿行为影响的研究

摘要：幼儿园环境作为幼儿的“第三位老师”，其创设的适宜性与科学性对幼儿的行为表现与发展具有深远而系统的影响。本研究旨在深入探讨幼儿园物理与心理环境创设与幼儿行为之间的内在联系，分析环境如何作为隐性课程引导、塑造和改变幼儿的认知行为、社会性行为与情绪行为。研究表明，一个经过精心设计、丰富多元、响应需求且充满情感支持的环境，能有效促进幼儿的探索行为、亲社会行为、专注力与情绪调节能力；反之，一个单调、高控、缺乏支持的环境则可能引发消极、攻击性、退缩或无序的行为。本研究进一步从空间布局、材料投放、常规建立及教师角色等维度提出了优化环境创设的策略，以最大程度地发挥环境的正向教育功能，为幼儿积极行为的培养与全面发展提供坚实的支持性基石。

陈佳倩

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幼儿园户外活动环境设计对儿童运动能力发展的影响

摘要：幼儿期是个体基本运动能力形成与发展的关键时期，而户外活动是促进其发展的核心途径。幼儿园户外活动环境作为儿童进行身体活动的物质载体，其设计的科学性与适宜性直接影响儿童运动能力发展的质量与效果。本研究旨在深入探讨户外活动环境设计与儿童运动能力发展之间的内在联系，分析当前环境设计中存在的主要问题，并提出基于发展需求的优化设计原则。研究表明，一个丰富多元、富有挑战且安全适宜的户外环境，能够有效激发儿童的运动兴趣，为其粗大动作（如跑、跳、攀、爬、平衡）和精细动作的发展提供关键支持，同时在提升身体素质、感觉统合能力以及社会性发展方面具有显著促进作用。

白继霞

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