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基于职业能力的高职数字媒体设计专业课程改革研究

摘要：本文聚焦于高职数字媒体设计课程，探讨基于职业能力的课程改革。通过分析当前课程存在的问题，阐述了课程改革的必要性，提出了一系列具体的改革策略，包括优化课程体系、改进教学方法、强化实践教学等，旨在提高学生的职业能力，使其更好地适应数字媒体设计行业的需求。

谢竹青

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大型会展建筑大空间火灾自动报警系统的优化设计与效能评估研究

摘要：本文聚焦于大型会展建筑大空间火灾自动报警系统，深入探讨其优化设计与效能评估。通过对现有火灾自动报警系统在大型会展建筑大空间应用中存在的问题进行分析，结合相关理论提出优化设计方案。构建了科学合理的效能评估体系，旨在提高大型会展建筑火灾自动报警系统的可靠性和有效性，为保障会展建筑的消防安全提供理论支持和实践指导。

刘雪晴

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秋叶（外二首）

马勇

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“AIGC+主题大单元”融合的初中英语教学模式探究

摘要：在数字化教育转型背景下，AIGC 技术为初中英语教学创新提供了技术支撑。主题大单元教学作为培养学生核心素养的重要模式，与AIGC 技术的融合能突破传统教学局限。本文从教学目标、内容整合、活动设计、评价反馈四个维度，系统探究两者融合的实践路径，旨在为提升初中英语教学质量提供可操作的模式参考。

程稀

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小学英语教学中融合中华优秀传统文化的实践研究

摘要：在全球化的大环境下，小学英语教学的重要性不言而喻，但不能仅停留在语言知识传授层面。将中华优秀传统文化融入小学英语教学，既能丰富教学内容，又能增强学生文化自信，培养跨文化交际能力。本文从创设文化情境、融入文化故事、开展文化活动、开发教学资源等方面阐述具体实践策略。

潘瑶瑶

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党建引领下的乡村学校振兴之路

摘要：乡村学校振兴是实现教育公平与乡村振兴的重要支点。本文以天台县龙溪学校为研究对象，聚焦党建引领下的管理创新实践，分析该校以“爱的教育”为核心，将党建与办学理念重塑、管理策略创新、育人模式实践深度融合的路径，总结出 “党建铸魂、理念聚力、实践破局” 的振兴经验，为同类学校提供借鉴。

姚旗

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基于理性思维培养的小学数学“综合与实践”教学策略

摘要：在小学数学教学中，理性思维的培养是提升学生数学素养的核心任务。“综合与实践”模块以其综合性、实践性特点，为学生运用数学知识解决实际问题提供了独特载体，更是培育理性思维的关键路径。本文阐释理性思维的内涵与教学价值，结合“综合与实践”教学特点，从情境创设、探究引导、合作组织、反思促进四个维度，提出具体教学策略，为一线教师提供实践参考。

韩涛

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基于学科核心素养的高中英语阅读教学研究

摘要：《普通高中英语课程标准（2017 年版）》（教育部，2018；以下简称《课标》）在整体框架、基本理念、课程目标和课程内容等方面做出明确调整，明确了普通高中英语课程立德树人的根本任务。目前英语教学目标由单一的语言技能积累转向综合素养培养。高中阶段是学生语言能力向成熟转变的关键期，新教育取向要求从语用能力、文化意识、批判性思维、终身学习力四个维度上推进学生语言学习发展，阅读作为核心载体，可以有效承载并促进以上素养的内化与迁移，是课堂改革重点推进的地方，需要重点关注。本文以学科核心素养为出发点，详细分析高中英语阅读教学策略。

汪翠玉

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‘实践操作”与“跨学科思考”：初中物理核心素养提升的实践探索

摘要：本文以初中物理核心素养提升为目标，探讨“做”中学与“跨”中思在跨学科主题实践中的应用。阐释了跨学科主题实践的内涵与价值，分析“做”中学通过实践操作养学生科学探究等能力的路径，以及“跨”中思在学科整合中提升学生综合思维的方式，为初中物理教学提供实践参考。

史燕

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人工智能辅助的初中数学个性化学习路径探究

摘要：在信息技术飞速发展的当下，人工智能在教育领域的应用愈发广泛。初中数学作为基础教育的核心学科，对学生逻辑思维与自主学习能力的培养至关重要。传统教学模式难以适配学生的个体差异，而人工智能凭借智能诊断、数据分析和个性化推荐等功能，为构建初中数学个性化学习路径提供了全新解决方案。本文深入分析传统教学的局限与个性化学习的需求，阐述人工智能辅助路径的三大模块，结合实践案例验证其效果，并探讨未来发展方向，为初中数学教学改革提供参考。

胡维亮

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