新工科视域下机器人操作系统课程“理论-实践-创新”三位一体教学改革
摘要:基于新工科建设对机器人领域创新人才培养的需求,本文针对当前机器人操作系统课程中存在的理论脱离实践、创新培养不足等问题,提出“理论-实践-创新”三位一体教学改革框架。该模式通过重构递进式知识体系、构建“仿真-实体-真实项目”渐进实践平台、引入双层次竞赛机制,强化学生工程实践与跨学科创新能力,并辅以“双师型”师资、虚实结合资源平台及制度保障,实现知识传授向价值创造的转化,为培养复合型创新人才提供有效路径。
刘珊珊