智能财务驱动视角下河北省高校财务管理人才培养机制创新研究

一、引言

雄安新区在其《关于促进雄安新区会计产业高质量发展政策措施（试行）》文件中明确要求，显著增强会计领域涉及的信息技术含量与覆盖范围，并积极引导各高等院校加强对数字经济急需的会计专业人才的培养与输送工作。省级的《加快数字人才培育支撑数字经济发展行动实施方案》中则着重提出，应有效推动企业界、教学单位及技能培训机构的深度合作，共同致力于培养并输送既能满足产业需求又具备科技能力的数字时代专才队伍。高校财务管理专业转型升级势在必行。

二、省高校财务管理人才培养现状分析

在政策引导和市场需求的双轮驱动下，省高校财务管理专业建设取得了显著成效。省教育厅通过出台学科专业结构调整方案，积极引导高校增设财务大数据应用、智能会计等新兴专业方向，推动专业转型升级。部分高校积极响应政策号召，在传统课程体系中深度融入大数据财务分析、智能财务共享等前沿内容，同时依托博士后科研流动站等科研平台，为专业建设提供坚实的理论支撑和技术保障。在产教融合方面，各高校开展了形式多样的实践探索：唐山理工学院财经系与航天信息技术有限公司开展深度合作，共同构建产教融合实训平台，创新性地实施了“三位一体”协同育人模式；沧州师范学院经济管理学院则与京东集团等行业龙头企业建立战略合作关系，共建多个现代化实训基地，为财务管理专业学生提供精准的实习就业对接服务；工业大学经管院通过深入调研建投智慧财务公司等标杆企业，精准把握行业对复合型财务人才的需求特点，并以此为导向持续优化课程体系和人才培养方案。在实践教学方面，省各高校也取得了丰硕成果，省内本专科院校积极参与省教育厅主办的财务数智化大赛等各类专业竞赛，其中科技师范大学财务管理专业创新构建的“五个‘三融汇’”实践教学体系成效显著，该专业学生在近五年参加的各类国家级、省级专业技能竞赛中屡创佳绩，充分展现了学校在培养学生实践能力和创新精神方面取得的突出成效。

三、省高校财务管理人才培养存在的问题

当前省高校财务管理专业建设仍面临诸多挑战。从课程体系来看，整体更新速度滞后于技术发展，多数院校仍以传统会计核算课程为主，智能财务相关课程开设不足且学分占比较低，难以满足企业对数字化人才的需求。实践教学环节存在明显短板，企业调查显示会计专业毕业生动手能力普遍不足，校企合作多停留在表面化的见习参观层面，未能形成“教学-实践-就业”的闭环培养机制。在产教融合方面，合作深度不足的问题突出，主要表现为短期项目多而长效机制少、企业参与人才培养方案制定的程度低，校企协同育人效果有限。师资队伍建设方面同样存在问题，具备双师素质的教师比例偏低，多数教师在大数据平台应用方面存在知识和技能短板，难以有效指导学生开展智能财务实践。这些问题共同制约着财务管理专业人才培养质量的提升，亟待通过系统性改革加以解决。

二、双轨协同的人才培养机制创新策略

（一）构建模块化课程

省高校财务管理专业可通过构建“双轨协同”的人才培养机制实现创新发展。在课程体系改革方面，可借鉴经贸大学“业财融合微专业”模式，建立“基础模块+技术模块+行业模块”的模块化课程体系，将职业技能等级证书内容融入课程设计，实现岗课赛证有机融通。同时定期组织学生参加财务数智化大赛，以赛促学提升实战能力。

（二）深化产教融合

一方面要搭建校企协同实践平台，共建智能财务共享实训室，推行“双导师制”，聘请企业专家参与教学和毕业设计指导，并参照“农经—新道商学院”模式设立“智能财务订单班”，让学生提前进入企业进行岗位锻炼；

另一方面要建立校企人才双向流动机制，通过“产业教授”等形式促进校企人才交流。同时要完善师资培养体系，实施“教师数字赋能计划”，组织教师参与 RPA 财务机器人、区块链、Python 等新技术培训，并安排教师到企业参与实际项目，提升实践教学能力。

（三）建立动态调整机制和多元评价体系

定期召开由企业、行业专家参与的论证会，根据财会人才培养要求优化课程设置。在评价方面构建“知识+技能+素养”的多元考核体系，强化实践能力考核，可借鉴高校“在企业真题中植入毕业设计环节”的做法，重点考查学生解决实际问题的能力。通过这些措施，形成完整的人才培养质量保障闭环。

五、案例分析：经贸大学财务管理专业改革实践

经贸大学财务管理专业作为省一流本科专业建设点，其改革实践具有代表性。该校在课程体系方面创新开设“数智财务”系列课程。例如，大数据思维与决策、人工智能财务、区块链会计应用、大数据与会计等；开设“业财融合微专业”，面向专业外财会专业学生，开设相关课程。为推进实践教学改革，构建了“智能财务实验室”，内含多样尖端财务数智化实训平台与庞大财务大数据实践教学平台。与中国电信分公司、中铁建、瑞华会计师事务所等多家知名用人单位合作开展项目，学生参与企业账务处理、税务申报等实际工作。2021-2023 届财务管理专业毕业生初次就业率 88.24% ，毕业生分布在金融、建筑、公共管理、社会组织与保障等多个领域，具体就业单位包括中国银行、中国建设银行、中铁十六局、市国税局、省安装工程有限公司等。考取公务员人数占已落实就业单位毕业生的 2.67% 。还有部分毕业生选择继续深造，比例达 19.41% 。毕业生考取了境内多所著名大学的硕士研究生，如北京第二外国语学院、上海对外经贸大学、经贸大学等。多数毕业生获得初级会计职称，部分获得注册会计师、税务师等资格。

经贸大学财务管理专业通过数智化课程创新与产教融合实践，构建了特色鲜明的人才培养体系，毕业生在就业、考研和职业资格获取方面成效显著。其改革经验为省高校财务管理专业建设提供了可复制的示范路径，具有重要参考价值。

六、结论

智能财务下大数据和产教融合是推进省高校财务管理专业人才培养模式改革的双车道。以模块化课程建设、校企合作、师资培养、质量评价等为抓手，培养数字经济“新人才”。地方会计产业政策、数字人才培养计划为智能财务下省高校财务管理专业人才培养模式改革提供了政策支撑和经验借鉴，未来，高校还需加强与企业的交流与合作，为京津冀一体化建设出谋划策。

参考文献

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[2]省人力资源和社会保障厅.省加快数字人才培育支撑数字经济发展行动实施方案（2024－2026 年）[Z]. 2024

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[5]唐山职业技术学院财经系.财经系访企拓岗促就业，产教谋和求发展[EB/OL]基金项目：2024 年度省高等学校科学研究项目《新商科大数据背景下

省高校财务管理专业人才培养路径探析》（SZ2024195）；2024 年应用型示范课程项目《计算机财务管理》（YYSFKC-2024-14）﹡通讯作者：赵亚超（1989-）， 女， 汉族，邢台，讲师，硕士研究生，财务管理，电子邮箱：389012267@qq.com。