小学语文教育中跨学科教学的策略与实践

引言：

在核心素养引领的教育环境下，传统单科教学模式已无法满足学生全面发展需求。小学语文作为基础学科，肩负着培养学生语言能力与人文素养的重要使命。跨学科教学把语文与其他学科有机结合，能够拓展学生知识视野，增强综合运用知识的能力。然而当下小学语文跨学科教学还存在不少需要迫切解决的问题，深入探索其策略与实践路径，对推动小学语文教育高质量发展有着重要意义。

一、教学现存问题

小学语文跨学科教学在实践中遭遇诸多难题，严重阻碍教学质量提升与学生综合素养发展，许多教师对跨学科教学理念认识局限于理论，未领会其精髓。实际教学中，常把其他学科知识片段生硬塞进语文课堂，形成“拼盘式”教学。讲解古诗词时，用图片展示古代建筑当作美术元素融入，却不深挖建筑背后历史文化与诗词创作背景联系，学科融合流于表面，难以触及学生深层思维。这种浅层次融合，白白消耗教学时间，还让学生错失跨学科学习魅力，类似的不当融合在多篇课文教学中反复出现，导致跨学科教学失去本应有的深度与连贯性，使得学生难以通过跨学科学习构建完整知识体系，难以达成培养综合素养的目标 。

课程设计缺乏系统性规划极大阻碍跨学科教学发展，教师开展跨学科教学，因无法整体把控语文课程标准与其他学科知识体系，造成教学目标不明确，设定教学内容时，没考虑各学科知识难易梯度与逻辑关系，教学活动变得零散破碎。以“自然”主题跨学科教学单元设计来说，语文和科学知识生硬衔接，难以构建螺旋上升的学习链条。教学资源整合能力欠缺，让校内外文化场馆、实践基地等丰富资源闲置，跨学科教学实施空间被压缩。传统讲授式教学方法依旧占据主流，学生只能被动接受知识，难以调动其参与跨学科学习的主动性，致使教学效果不理想，教学评价体系也不完善，缺乏针对跨学科教学特点的评价标准，无法有效反馈教学成果，进一步影响跨学科教学质量提升与长远发展。

二、科学教学策略

就上面这些问题，可从诸多方面对跨学科教学策略做系统优化，创建更显生机与深度的教学格局，在课程安排的阶段，教师得凭借语文课程标准作为支撑，准确把握学生认知发展的节奏，弄清楚跨学科教学核心目标。借助对教材深度琢磨，深挖语文教学内容同其他学科的潜在链接关系，精细筛选出相宜的教学素材，在开展描摹四季课文学习的阶段，可灵活融合自然科学中的气候认知、美术上的色彩展现、音乐里的节奏韵律情致。构建多维度课程格局，强调各学科知识的有机勾连，制定渐次深入的教学内容次序，让学生在渐趋深入的学习推进里，实现知识的衔接融汇，这般成体系的课程规划，能助力学生构建一套完整的知识体系，增进知识综合运用的实力。

教学方法的创新，乃是提升跨学科教学实际成效的核心，像项目学习、主题探究这样的创新教学样式，足以切实唤起学生的主动积极性和创造天赋，以项目式学习作为一个范例，教师可就某一主题设计出综合性学习任务，诸如“校园文化建设方案的规划设计”。学生在达成任务的进程里头，应凭借语文知识完成策划文案撰写，依靠数学才能进行成本的核算处理，利用美术功底去做宣传海报，借助团队合力，达成从调研到施行的全程工作，这般沉浸式的学习体悟，使得学生在应对真实问题的进程里面，顺理成章地把多学科知识串连起来实现知识的迁移运用。构建多样化的评价体系同样必要，除留意学生在知识掌握上的情形，尤需着重能力长进与情感态度培育，依靠课堂上的表现、小组彼此评定、成果展示等多种评估方式。全面呈现学生于跨学科学习中的成长脉络，给教学改进供给坚实凭据，大力推进教师培训实施，定时组织跨学科教学探讨与案例梳理，让教师在课程设计、资源整合与课堂掌控方面的能力变强，为跨学科教学的高效开展筑牢师资根基。

三、实践显著价值

跨学科教学在小学语文教育实践中彰显多方面积极价值，为学生全面发展注入新活力，传统学科教学易使学生形成思维定式，跨学科教学打破此局限，把语文学习与多元学科知识融合，为学生开拓全新学习视野。当语文课堂中，学生既能品味文学作品魅力，又能通过历史故事感受时代变迁，还能借助科学实验验证文字描述时，学习过程变得生动有趣且富有挑战性。以《草船借箭》学习为例，结合古代军事知识分析作战策略。运用物理知识探讨船的浮力原理，这种多维度学习方式极大激发学生好奇心与求知欲，促使他们从被动学习转向主动探索，真正成为学习的主体。

从能力培养维度看，跨学科教学为学生综合素养提升搭建广阔平台，跨学科学习中，学生需不断转换思维方式，从不同学科视角分析解决问题，有效锻炼思维灵活性与创新性。完成“环境保护”主题跨学科项目时，学生既用语文表达环保倡议，又用数学统计污染数据，还用科学知识提出治理方案，这种思维碰撞融合，让学生学会从宏观与微观、感性与理性等多层面思考，提升思维广度与深度。跨学科实践多以小组合作形式开展，学生在分工协作、交流讨论中，学会倾听他人意见、发挥自身优势，团队协作能力显著增强，跨学科教学通过多元能力训练，助力学生在知识整合与实践应用中实现综合素养的全面发展。

结语：

小学语文教育中跨学科教学是教育发展必然趋势，对培养学生综合素养意义重大，解决现存问题并实施科学策略后，已取得显著实践成效。未来，随着教育理念更新与技术进步，跨学科教学将在小学语文教育中持续深化拓展，需进一步探索更高效的跨学科教学模式，加强学科深度融合，充分运用现代教育技术，为学生打造更优质的学习体验，推动小学语文教育向更高水平迈进。

参考文献

[1] 王蔷。核心素养导向的跨学科教学研究 [J]. 课程・教材・教法，2021,41 (08):89-95.

[2] 李吉林。小学语文跨学科融合教学的实践探索 [J]. 教育研究，2022,43 (06):112-118.

[3] 张华。基于项目式学习的小学语文跨学科教学策略 [J]. 中国教育学刊，2023 (04):78-83.