初中道德与法治新教材教学实践探索郭时果

随着国家对青少年思想道德建设和法治教育的高度重视，初中《道德与法治》课程在基础教育中的地位日益凸显。2024 年，国家教材委员会审核通过了全新的《道德与法治》教材，教材内容更贴近时代发展，更注重学生的生活体验和实践能力的培养。目前，7 年级学生已开始使用该教材。作为一线教师，我在教学实践中深切感受到新教材在教学理念、内容结构和栏目设置上的创新与优势。本文将从新教材的栏目设计出发，结合教学实际，探讨如何更好地运用新教材开展教学，提升学生的道德素养和法治意识。

一、新教材的栏目设置与教学功能

新教材在栏目设置上进行了精心设计，主要包括以下几个部分：

1. 生活观察：引导学生关注身边的社会现象，从生活出发，思考道德与法治问题，培养学生的观察力和思辨能力。

2. 探究分享：通过设置问题情境，鼓励学生主动探究、合作交流，提高学生的自主学习能力和团队协作精神。3. 阅读感悟：选取具有教育意义的阅读材料，引导学生在阅读中思考，在思考中感悟，提升学生的道德情感和价值判断能力。4. 相关链接：提供与教学内容相关的拓展知识，帮助学生拓宽视野，增强知识的系统性和实用性。5. 方法与技能：注重学生实践能力的培养，提供具体的方法指导，帮助学生掌握解决问题的策略。6. 启思导行：引导学生在思考的基础上进行行为实践，强调知行合一，培养学生的道德行为习惯和法治意识。这些栏目不仅丰富了教材内容，也使教学更具互动性、实践性和启发性，为教师提供了多元化的教学资源和教学思路。

二、新教材教学实践中的应用策略

（一）生活观察：引导学生关注现实，增强道德认知

在教学中，教师应充分利用“生活观察”栏目，引导学生从身边小事中发现道德与法治问题。例如，在学习“诚信”主题时，教师可以引导学生观察身边的诚信行为或失信现象，并组织学生进行讨论，分析诚信的重要性。通过这种方式，学生不仅能理解教材内容，还能在现实生活中树立正确的道德观念。

（二）探究分享：激发学生主动学习，培养思辨能力

“探究分享”栏目为学生提供了丰富的探究活动，教师应鼓励学生积极参与，通过小组合作、角色扮演等方式，深入思考教材中的问题。例如，在学习“尊重他人”时，教师可以设计情境模拟活动，让学生在角色扮演中体验不同立场，从而增强对尊重他人这一道德准则的理解和认同。

（三）阅读感悟：提升学生道德情感，增强价值判断能力

“阅读感悟”栏目精选了具有教育意义的阅读材料，教师应引导学生在阅读中思考，在思考中感悟。例如，在学习“社会责任”时，教师可以组织学生阅读有关社会责任感的优秀文章，引导学生撰写读后感，分享自己的理解和体会，从而增强学生的道德情感和价值判断能力。

（四）相关链接：拓展学生知识视野，增强学习深度

“相关链接”栏目为学生提供了丰富的拓展知识，教师应充分利用这一栏目，引导学生进行拓展学习。例如，在学习“法律知识”时，教师可以引导学生查阅相关法律条文，了解法律在现实生活中的应用，从而增强学生的法律意识和法治观念。

（五）方法与技能：注重实践能力培养，提升解决问题能力

“方法与技能”栏目强调学生实践能力的培养，教师应通过具体的教学活动，帮助学生掌握解决问题的方法和策略。例如，在学习“人际交往”时，教师可以设计情景模拟活动，引导学生运用教材中提供的沟通技巧，解决实际问题，从而提升学生的实践能力。

（六）启思导行：引导学生知行合一，培养良好行为习惯

“启思导行”栏目强调学生的道德行为实践，教师应通过设计行为实践活动，引导学生将所学知识转化为实际行动。例如，在学习“爱护环境”时，教师可以组织学生开展环保实践活动，如垃圾分类、环保宣传等，从而培养学生的环保意识和责任感。

三、新教材教学中的问题与反思

尽管新教材在栏目设置和内容编排上具有诸多优势，但在教学实践中，教师也面临一些挑战。例如，部分栏目内容较为抽象，学生理解难度较大；部分探究活动需要较强的组织和引导能力，教师在教学中需不断调整教学策略。此外，由于新教材刚刚投入使用，部分教师对教材的熟悉程度还有待提高，教学资源的开发和利用也需进一步完善。

因此，教师在使用新教材时，应不断加强自身专业素养，积极探索教学方法，结合学生实际，灵活运用教材栏目，提升课堂教学效果。同时，学校也应加强对教师的培训和支持，为教师提供更多的教学资源和教学指导，促进新教材的有效实施。

2024 年版《道德与法治》新教材的推出，为初中道德与法治课程的教学带来了新的机遇和挑战。作为教师，我们应充分认识新教材的价值，积极探索有效的教学方法，充分利用教材中的栏目资源，提升学生的道德素养和法治意识，促进学生全面发展。相信在全体教师的共同努力下，新教材将为学生的思想道德建设和法治教育发挥更大的作用。