从生活适应到生活语文：培智生课程融合的实践与思考

前言

在传统培智生教育中，大部分教师在教学时仍然以知识讲解为主，忽略了学生生活技能与语言表达能力的培养。而最近几年，生活适应和生活语文课程融合已经成为了配置教育重要模式之一，不仅可以增强学生自理能力与独立能力，还可以促进学生语言发展。同时，这一教育模式通过生活中的实际情境来开展语言学习，并将语言表达与实际操作相结合，可以帮助学生更好地融入到社会中，从而促进学生综合素养发展。

一、生活适应与生活语文课程融合的重要性

第一，提升学生综合能力。在培智教育中，融合生活适应与生活语文课程，可以让学生在学习知识的同时，通过合理的语言表达自己的想法与需求，从而提高人际交往能力。另外，生活适应技能培养也可以让学生在日常生活中更好的独立完成活动，增强学生自我管理意识与解决问题能力，可以在真实生活中更加从容的面对挑战。

第二，促进学生语言与行为的结合。在传统语言教学中，大部分教师更加注重知识内容的讲解，而生活适应教育则更加关注学生操作能力与行为培养。将生活适应与生活语文结合在一起，可以打破理论知识与实践操作之间的界限，让学生在学习语文知识的基础上，通过实践活动进行深入理解与应用。

第三，增强学生社会适应力。在新时代教育背景下，培智教师在培养学生掌握生活技能的基础上，需要为学生提供自我表达的平台，让学生在和他人互动过程中可以识别并调节自身情绪，从而开展有效的沟通。通过生活语文的学习，学生可以明确表达自己的情感与需求，更好的在生活中和他人建立关系。这样不仅可以提升学生社交能力，还可以更好的适应集体生活。

二、培智生生活适应与生活语文课程融合的实践策略

（一）让教学和生活素材紧密衔接

在培智生生活语文教学中，教师就需要与生活素材相结合，不仅可以为学生构建实际情境，加强学生对知识的理解与应用，还可以增强学生兴趣，提高学生参与积极性。生活素材可以有效丰富生活语文课堂内容，加强理论知识与现实生活的联系，让学生可以感受到语文学习在生活中的价值，增强培智生对问题的分析与解决能力，提高他们独立生活的能力。以《认识蔬菜》为例，教师在教学时就可以设计生活情景。在课堂伊始，教师就可以引导培智生回想自己在日常生活中所接触过的蔬菜，并分享家中常见蔬菜的菜名、颜色，观等特点。接下来，教师就可以带领学生参观学校食堂，让学生通过触摸、嗅闻、观察等方式直接接触蔬菜。在这一过程中，教师需要介绍蔬菜种类、名称、用途、营养价值等，通过实践操作，增强学生获得新知识的能力。另外，在课堂教学中教师还可以设置互动环节，如蔬菜配对游戏，学生需要根据菜名匹配合适的蔬菜，进一步加强学生的记忆与理解。通过这种方式展开教学，不仅可以加强学生对知识的理解与应用，还可以进一步提高学生生活适应力

（二）合作学习，加强学生之间的沟通交流

在培智生教学中，合作学习可以增强学生之间的交流，培养学生合作意识。在小组合作学习过程中，学生不仅可以集体讨论、共同解决问题，还可以提高表达能力和社交能力。尤其对于培智生而言，合作学习具有至关重要的作用，可以在互相鼓励、互相帮助过程中逐渐增强自身自信心，还可以学会怎样在表达自己想法的同时倾听他人意见，从而共同完成任务，可以更好地培养学生社会适应力。以《学习四季》课程内容为例，教师就可以设计小组合作学习任务，加强学生之间的沟通。首先教师需要随机将学生分成小组，每组负责研究某一季节的特点，如植物变化、动物活动、天气特征等。在小组合作学习时，学生需要通过查阅资料、互相沟通、经验分享等方式分析并探讨该季节相关知识。其次，教师可以为学生提供季节图片、视频等，让学生进一步进行探讨。在学生完成任务后，教师可以让学生以小组为单位进行展示，每个学生都需要参与到汇报中，通过语言、肢体动作等展示自己的研究成果，同时教师可以鼓励其他学生提出建议，增强课堂互动。最后，教师可以让学生与“季节”对话，讨论哪个季节适合户外活动、哪个季节适合植物生长等，通过语言与思维的交流，增强学生情感表达。这样既能锻炼学生交流能力，又能培养学生合作意识。

（三）借助案例教学，进一步理解知识内容

借助案例教学，可以将抽象知识和学生生活结合在一起，帮助培智生更好地理解知识内容。同时，案例教学的设计可以引导学生积极思考，不仅可以加强学生对理论层面的探讨，还可以将其应用到实际生活中。以《家庭生活》为例，教师就可以借助案例开展教学。教师可以利用动画展示以下案例：在“我”生日的时候，爸爸送了我一个存钱罐。首先，教师可以引导学生回忆自己过生日时的经历，如怎么过生日、家长送自己的礼物等，让学生分享经历，引导学生思考子女和父母之间互动的关系。其次，教师可以让学生思考如果父母过生日，自己可以送什么礼物，通过生活实例的延伸，可以让学生发现家庭成员之间的关爱、互动和情感交流。最后，教师可以利用电子白板展示全家福绘画模板，让学生通过模仿、创新等方式画一张自己的全家福送给家长。这样既可以让学生感受到语文知识在实际生活中的应有价值，又可以增强学生与家人之间的交流。

结束语：总而言之，将生活适应与生活语文结合在一起，不仅可以为培智生教育提供新思路，还可以为综合水平发展打下良好基础。通过课程融合，培智生可以在实际情景与实践活动中提高自身语言表达能力，还可以不断增强自身社会适应能力，提高独立性与自理性。在未来培智生活语文教学中，教师就需要结合学生认知水平与学习需求促进和现实生活的结合，帮助学生更好地适应社会，为未来的发展铺设更宽广的道路。

参考文献：

[1] 唐红艳 . 构建培智语文高效课堂教学的有效途径 [J]. 新课程，2022（01）：169.

[2] 王洪腾，仇玉春. 浅谈小学培智教育生活语文游戏化教学的应用[J].新课程，2021（51）：177.