提升高中班主任育人能力的实践探索

引言：高中阶段是学生成长的关键时期，班主任作为班级管理的核心，其育人能力直接影响学生的全面发展。当前，随着教育改革的深入推进和社会环境的不断变化，班主任工作面临新的挑战和更高要求。如何提升班主任的育人能力，增强其思想引导、心理疏导、班级管理和家校协作水平，成为亟待解决的问题。

一、提升高中班主任育人能力的教学意义

在高中教学过程中，班主任要管理好自己的情绪，保持好平静的情绪和清晰地头脑，才能保证班主任工作的正常开展。班主任是教育工作中的重要的一份力量，是班级管理的领导者和组织者。班主任育人工作的成功与否，直接影响着学生的健康成长和综合成长。班主任通过思想道德教育引领学生树立一个正确的价值观，所以，在教育的过程中，要落实好国家的教育方针，保障学生德智体美劳全面发展。班主任是学生在学校学习的引路人，可以在学生遇到困难的时候给予及时的帮助和指导，帮助学生形成良好的学习习惯、品德修养和对社会的适应能力。提升高中班主任的教学育人能力，可以帮助学生了解自己内心的真实想法，及时的提供积极的想法和支持，拉近师生之间的关系，增强班主任的亲和力。

二、提升高中班主任育人能力的实践探索

1. 树立立德育人，服务学生的理念

在高中教学的过程中，提升高中班主任育人能力，首先要帮助班主任树立立德育人、服务学生的教学观念。班主任在工作的进行过程中，要深刻认识到育人工作的重要性，将培养学生良好的道德品质为教育工作的主要任务。在日常的教育工作中，班主任要始终以学生为工作重心，关注学生的综合发展情况，尊重学生的个性发展，努力在学生遇到困难的时候，成为学生的引导者。通过树立这样的教学观念，班主任能够更加自觉的提升自身的育人能力，为学生的健康成长提供有力保障。班主任还应该以身作则，通过自己的言行举止为学生树立良好的榜样。班主任要时刻保持谦逊、诚实、勤奋的态度，用自己的实际行动来影响学生，使他们能够在潜移默化中形成良好的道德品质。同时，班主任还要注重与学生的沟通交流，了解他们的思想动态和需求，为他们提供个性化的指导和帮助。在服务学生的过程中，班主任要始终保持耐心和细心，关注学生的每一个细节，让他们感受到来自老师的关爱和支持。通过这样的实践探索，班主任不仅能够提升自身的育人能力，还能够为学生的全面发展贡献自己的力量。

2. 强化学习培训，提高班主任育人能力

在高中学校，构建一支高素质的班主任队伍，是学生的幸运，家长的期盼，更是对社会负责。帮助人的教学职责是带好所负责的班集体、教育好学生。班主任不仅要精通多学科的知识，还要使自己一专多能，较好的完成班主任管理的工作，以促进学生的全面发展。在学校教学的过程中，要把培训班主任的育人能力作为学校的教学重点。在学校要建立起长效的规章制度，规范班主任的日常工作。学校为了帮助班主任加强班集体建设，要制定根据本班级情况的班规、班纪，规范学生的日常行为。同是班主任要做好“班主任工作手册”，监督好每一堂课的上课质量和学生上课的学习状态。在此基础上，要加强班主任之间的交流，例如，学校可以让班主任参加班主任交流经验大会，指出现行工作的优点和不足，可以为下一步的工作指出方向。班主任也可以通过，集中学习、自主进修，交流研讨等形式提高班主任的管理能力和工作实效，给班主任提供一个相互学习借鉴、取长补短的机会，提高班主任的综合素质和教育管理能力，促进班主任尽快成长。提高班主任的育人能力，可以让班主任在工作中进行学习教学经验，在学习中反思强化高中班主任的育人理念。开展新老班主任结对子、向身边的优秀班主任学习、为班主任建立成长记录袋等活动，鼓励班主任大胆尝试，不断回顾、反思、总结、创新。

3. 完善规章制度，规范班主任职责要求

没有规矩，不成方圆。制度是学校教育教学的准绳，是做好各项工作的根本保证。规范班主任工作，落实班主任职责，必须建立完善的规章制度，并依照规章制度加强管理。缺乏制度的约束和鞭策是不行的，只有建立比较完备的制度体系，有规可依、有章可循，才能更好实现工作目标。加强班主任管理制度的建设和创新，实现以制度管人、以制度服人、以制度培育人、以制度激励人、以制度发展人。具体来说，学校应制定班主任工作职责、班主任工作条例、班主任考核细则、班主任奖惩办法等一系列规章制度，明确班主任的工作目标、任务和要求，规范班主任的行为举止，确保高中班主任工作的有序开展。在此同时，要注重制度的执行力度，定期对班主任的工作进行检查、评估，对表现优秀的班主任给予表彰和奖励，对存在问题的班主任进行批评和帮扶，以此激发班主任的工作热情和积极性，推动班主任队伍的整体发展。在此基础上，学校还应鼓励班主任积极参与制度的建设和创新，提出合理化的建议和意见，不断完善和优化班主任管理制度，以适应时代的发展和教育的变革。

结语：综上所述，提升高中班主任与人的能力并不是一蹴而就的，需要我们进行各方面的努力。它是一个系统工程，涉及到教育理念、教育内容、教育方法以及教育管理制度的全方位改革和创新。通过树立立德育人、服务学生的理念，强化学习培训，提高班主任的专业素养和育人能力，以及完善规章制度，规范班主任的职责要求，我们可以为班主任提供更好的发展平台，激发他们的育人热情和积极性。

参考文献：

[1] 吴皓云. 小学新任班主任胜任力调查研究[D]. 华中科技大学,2023.

[2] 栾亚杰 . 浅谈中职班主任建班育人能力的提升 [C]// 中国管理科学研究院教育科学研究所 . 教育理论研究与实践网络研讨会论文集（一）.河北省隆化县职教中心 ;,2022:257-260.

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