主题式教学在高中英语单元教学中的实施路径

一、引言

主题式教学是指以特定主题为核心，将教学内容、教学方法、教学资源等要素进行整合，引导学生围绕主题开展探究性学习的教学模式。在高中英语教学中，单元是教材编排的基本单位，每个单元都围绕特定主题展开，包含听力、阅读、写作、口语等多种语言技能训练内容。实施主题式教学，能够将单元内零散的知识有机串联起来，帮助学生构建完整的知识体系，培养学生的语言综合运用能力和跨文化交际能力。

随着新课程改革的不断推进，高中英语教学更加注重学生核心素养的培养，强调教学要从知识传授向能力培养转变。主题式教学契合了新课程改革的要求，能够为学生提供真实的语言运用情境，激发学生的学习兴趣和主动性，促进学生在探究主题的过程中提升语言能力、思维品质、文化意识和学习能力。然而，在实际教学中，主题式教学的实施还存在一些问题，如主题提炼不够精准、教学情境与学生生活脱节、活动设计缺乏层次性和探究性等。因此，探讨主题式教学在高中英语单元教学中的有效实施路径具有重要的现实意义。

二、实施策略

主题式教学在高中英语单元教学中的实施是一个系统性的过程，需要结合教材单元特点，从主题提炼、情境构建、活动设计到评价反馈逐步推进，以确保教学目标的实现。

（一）深入挖掘单元内涵，精准提炼核心主题

在开展主题式教学前，需对单元内容进行深入剖析，梳理单元内的语言知识、文化信息和情感态度等要素，从中提炼出能够统领整个单元的核心主题。以必修第一册 Unit 4 Natural disasters 为例，该单元围绕自然灾害展开，包含了地震、洪水、台风等多种灾害的描述，以及人们在灾害中的应对和救援等内容。通过分析可以发现，这些内容都与 “自然灾害与人类应对” 这一核心主题相关。在提炼主题时，要避免过于宽泛或狭窄，确保主题能够涵盖单元的主要内容，同时具有一定的探究价值。教师可以先列出单元中的关键信息，如灾害类型、危害、救援措施、预防方法等，然后寻找这些信息之间的内在联系，进而确定核心主题。确定核心主题后，要明确主题所蕴含的语言目标和素养目标，为后续的教学活动设计提供方向。

（二）依据核心主题，构建真实生动的教学情境

核心主题确定后，需依据主题构建与学生生活实际相关联的教学情境，让学生在真实的语境中感受语言的运用。必修第一册 Unit 5Languages around the world 围绕世界语言展开，核心主题可定为“语言的多样性与文化传承”。教师可构建 “国际语言文化交流周” 这样的教学情境，在教室设置不同语言文化的展示区，如汉语区、英语区、法语区等，每个区域展示相应语言的文字、图片、视频等资料。让学生扮演不同国家的使者，在交流周中介绍自己国家的语言特点和文化习俗。这样的情境能够让学生身临其境地感受语言的多样性，激发学生对不同语言和文化的兴趣。在构建情境时，要注重情境的真实性和互动性，可利用多媒体资源、实物道具等丰富情境内容，让学生在情境中积极参与语言实践活动，提高语言运用能力。

（三）围绕教学情境，设计层次分明的探究活动

教学情境构建完成后，要围绕情境设计一系列具有层次性和探究性的活动，引导学生在活动中深入探究主题，提升语言技能和思维能力。必修第二册 Unit 4 History and traditions 的核心主题可确定为“历史传承与文化认同”，结合 “探寻家乡历史遗迹” 的教学情境，设计三个层次的活动。首先，开展资料搜集活动，让学生分组搜集家乡历史遗迹的相关信息，如建筑风格、历史背景、文化价值等，并用英语整理成资料卡。这一活动旨在培养学生的信息获取和整理能力。其次，组织小组讨论，让学生围绕 “历史遗迹保护与开发” 这一话题展开讨论，阐述自己的观点和理由。此活动能锻炼学生的口语表达和逻辑思维能力。最后，进行写作活动，让学生以 “我心中的历史遗迹” 为题写一篇短文，表达对家乡历史遗迹的认识和情感。通过这样由浅入深的活动设计，学生能够在探究过程中逐步加深对主题的理解，提升语言综合运用能力。

（四）结合活动过程，实施多元化的评价反馈

在主题式教学活动开展过程中，需实施多元化的评价反馈，全面了解学生的学习情况，及时调整教学策略。必修第二册 Unit 5 Music以 “音乐的魅力与文化表达” 为核心主题，在教学活动中，可采用学生自评、小组互评和教师评价相结合的方式进行评价。学生自评可让学生对自己在音乐资料搜集、歌曲演唱、音乐鉴赏等活动中的表现进行反思和评价；小组互评可让各小组对其他小组的合作成果、展示表现等进行评价；教师评价则从语言运用、思维能力、合作精神等方面对学生进行综合评价。评价内容不仅包括学生的语言知识和技能，还包括学生的学习态度、探究精神和跨文化意识等。通过评价反馈，教师可以及时发现学生在学习中存在的问题，给予针对性的指导，同时也能让学生了解自己的优点和不足，明确后续的学习方向，促进学生的全面发展。

三、结语

主题式教学在高中英语单元教学中的实施，为学生构建了一个融合语言知识、文化内涵和实践能力的学习平台。通过精准提炼核心主题、构建真实教学情境、设计探究活动及实施多元评价，能够有效提升学生的语言综合运用能力和核心素养。在未来的教学实践中，教师还需不断探索和创新，结合学生的实际情况优化教学路径，让主题式教学在高中英语教学中发挥更大的作用，助力学生成长为具有跨文化交际能力和全球视野的人才。

参考文献

[1] 李红梅。主题式教学在高中英语单元教学中的应用研究 [J]. 英语教学研究，2024(2):36-40.

[2] 王建国。高中英语主题式单元教学设计与实践 [J]. 基础教育外语教学研究，2024(3):18-22.

[3] 张丽娜。核心素养导向下高中英语主题式教学实施策略 [J]. 教学月刊·中学版，2024(1):45-48.