优化小学语文教学，创设多元趣味课堂

四年级语文教学在小学语文教学体系中起着承上启下的作用，它不仅需要巩固学生在低年级阶段所学的基础知识，还要为学生进入高年级的语文学习奠定坚实的基础。但在实际教学状况中，教学方法单一、学生学习兴趣匮乏等问题存在着。小学语文四年级教学现状之深入探究，有效优化策略之积极探索，对教学质量提升、学生全面发展之推动具备重要意义。

一、教学现状分析

教学场景为小学语文四年级时，部分教师于教学手段运用方面，依旧秉持传统之态。讲授法、灌输法等传统教学途径，为其惯常所用。于知识传递层面，此类方法确具一定功效。然而，课堂氛围塑造上，其极易导向枯燥无趣之境。学生学习兴趣之激发，主动性之调动，于此种教学方法之下，存在较大难度。

在语文学习领域，部分学生对其兴趣呈现逐渐降低态势，原因在于教学方法趋于单一，且学习任务有所增加。以《走月亮》课文学习为例，文中具备优美语言及丰富想象，本应吸引学生，然而因教师未引导学生体会其中情感，学生仅机械朗读课文，无法感受课文魅力，进而致使对语文学习兴趣丧失。

二、优化策略探讨

（一）创新教学方法，激发学生学习兴趣

于小学语文教学领域，教师理当以积极之态对教学方法予以创新，借由多样化教学手段，达成对学生学习兴趣之激发。兴趣，堪称最佳引导者。学生仅在对语文学习萌生浓厚兴趣之际，才会主动投身于学习活动之中。多媒体教学、情境教学以及小组合作学习等方式，教师皆可加以运用，以此促使课堂更具生动趣味性，推动学生学习积极性之提升。

（二）注重阅读教学，培养学生的阅读能力

培养学生语文素养的关键环节之一，在于阅读，此乃小学语文教学的重要构成。四年级学生，一定阅读基础已然具备。基于该基础，教师对学生阅读能力的进一步培育应予以落实，促使学生掌握自主阅读与深入思考之法。借助阅读教学，学生阅读理解能力的提升得以实现，知识储备的丰富、思维能力以及语言表达能力的培养，同样能够达成。

（三）加强写作指导，提高学生的写作水平

写作作为语文教学领域内具备一定难度的方面，同样构成衡量学生语文能力的关键指标。小学四年级阶段的学生，其写作能力处于起始时期。教师针对学生写作所实施的指导行为，实有强化之必要，此乃助力学生掌握写作基础方式及技巧之途径。借由引领学生对生活展开观察、素材加以积累，教师可达成对学生写作兴致与能力的培育。教师还需将关注重心置于学生写作进程的引导，协助学生实施作文修改，促使作文品质得以提升。

三、教学评价与反馈

（一）评价方式单一212

于小学语文四年级的教学范畴之内，评价方式方面，传统所倚重者，主要为考试成绩。然而，此评价方式存在单一之嫌，难以全面、完整地对学生的学习情形以及综合素质予以反映。考试成绩所能够展现的，仅仅是学生在知识掌握维度的水准，至于学生的思维能力、创新能力、合作能力等一系列综合素质，却无法得以体现。教师有必要针对评价方式展开改革，借助多元化的评价形式，以达成对学生学习情况的全面评价。

（二）反馈不及时

于教学进程期间，教师针对学生学习状况反馈的不及时性，亦属当下教学现存问题之一。教师多在考试终结后才实施对学生学习状况的反馈，然彼时学生已对学习内容存一定程度遗忘，致使反馈成效显著降低。教师当对学生学习状况予以即时反馈，助力学生即时察觉自身问题，对学习方法加以调整，进而提升学习效果。

（三）优化策略

教师应构建多元评价体系。此体系需涵盖知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等多个维度，以达成对学生的全面评估。对过程性评价的注重，是教师不可忽视的要点，需聚焦学生学习进程以及学习态度，适时为学生提供鼓励与指引。与学生、家长的沟通交流强化，亦为教师职责所在，要及时将学生学习状况反馈，从而共同助力学生成长。

以《麻雀》课文教学为例，教师有采用多元化评价方式之可行性。于课堂之上，教师对学生学习态度、参与度及回答问题情形等加以观察，以此展开过程性评价。于课后作业方面，教师关注范畴不限于学生答案之正确与否，还包括解题思路、书写规范等。借由这般多元化评价与及时反馈，学生能够更优地明晰自身学习状况，对学习方法作出调整，促使学习效果得以提升。

在现存教育情境之下，小学语文四年级的教学活动，面临着数目众多的机遇与挑战。教学方法单一、学生对于学习的兴趣匮乏等状况，可经由对教学实际情形的剖析而察觉。创新教学手段、着重于阅读教学、强化写作方面的引导等优化策略，针对这些问题而被提出，且以具体的教学实例为依托加以阐释。教学评价以及反馈的重要意义，同样被予以强调，多元化的评价形式与及时反馈的策略也一并被提出。于未来的教学实践进程当中，教师理当持续地展开探索与创新，将这些优化策略切实贯彻于教学活动里，达成教学质量的提升，促使学生实现全方位的发展。

参考文献

[1] 刘优. 小学语文四年级大单元教学的作业优化策略研究[D]. 江西师范大学 ,2024.

[2] 张而利 , 李金平 , 张颖 . 思政引领下的小学语文单元教学：革命文化题材的实践探索——以统编版语文教材四年级上册第七单元为例 [J]. 成功 ,2025,(23):115-117.