进阶式户外大操场游戏对幼儿视动整合的影响

幼儿期是动作成长与认知能力迅猛增长的关键时段，视动整合能力作为把视觉感知和动作执行紧密结合的重要能力，直接影响幼儿在书写、绘画、运动等方面的表现水准。现今幼儿园体育活动多以开展简单体能训练为主，缺少递进跟综合性的设计，本文以的安吉梯和滚筒游戏为例，探讨进阶式户外大操作游戏对幼儿视动整合能力发展起到的作用，也探索实践经验在幼儿园体育课程设计上的启示。

一、视动整合与进阶式挑战的内涵探寻

视动整合能力所指的是幼儿将视觉信息与身体动作协调运用的综合能力，涉及空间定向、手眼协同、动作把控以及专注力等方面。处于幼儿学习与生活阶段，这种能力不只会影响精细动作技能的发展，同样对注意力和动作计划，以及日常活动的完成意义重大。

进阶式体育游戏是按照难度跟复杂度由低到高设计而成的游戏活动，比起普通的单一运动项目，进阶式设计强调游戏进程中层次递进的挑战性与自主探索，让幼儿在不断尝试、突破中慢慢增强动作控制与认知能力。在本项研究里，进阶式游戏把安吉梯和滚筒当作主要实践对象，利用分层任务与多感官体验，给幼儿提供逐步升级的运动挑战。

二、进阶式大操作游戏的实践图景

我园户外大操场场地大，游戏材料多，特别适合进行培养幼儿视动整合能力发展的由此，基于此，我们利用现有的游戏材料进行巧妙的设计，有效的促进幼儿视动整合能力的培养。特别是利用安吉梯和滚筒，这两个最受幼儿欢迎的游戏材料，设计了不同层级的游戏。本游戏研究将安吉梯和滚筒作为核心实践器材，分别设计了由浅入深的多层面活动。安吉梯游戏囊括三个阶段：第一层级为创意搭建阶段，幼儿以轮胎、梯子、地垫等材料进行自由组合，查找爬、滑、钻、登等多种动作路径。在这一阶段，幼儿依靠自主探索去尝试别样的动作形式，给后续复杂任务筑牢根基。第二层推出运球挑战活动，幼儿抱着篮球或足球顺着自己搭建的安吉梯往前爬，把球移送到球筐，此环节对手眼协调以及动作控制提出更高要求，幼儿需稳住身体平衡控制球移动，并且规划好球体的运动路径。第三层实施飞盘拓展安排，配合安吉梯地垫跑酷以及九宫格投掷活动，需要幼儿在连续的多环节里维持动作连贯性与目标精准度。有部分幼儿刚开始运球时球很容易掉落，但经历反复尝试加上教师提示后，动作更加行云流水，手眼协调能力提升十分显著。

滚筒游戏同样安排了递进的层次。初级阶段助力幼儿克服不敢爬滚筒的心理胆怯，逐渐学会站稳并稳住平衡。中级阶段幼儿双人互换滚筒位置的合作工作，既对幼儿平衡能力有考验，也增进了幼儿的团队协作与默契配合。高级阶段幼儿站在滚筒上，完成用呼啦圈套锥形标志桶与九宫格飞盘投掷任务，进一步增强动作控制、手眼配合及目标定向能力。活动中明显观察到幼儿初次进行滚筒投掷尝试时，呈现出紧张与不稳定，但随着训练和反复练习，他们能在维持平衡的情况下实现精准投掷，表现出自信心跟专注力的上扬。

通过安吉梯与滚筒的层次递进设计，幼儿在挑战中体验成功与挫折，学会调整动作策略，逐步建立空间感知、动作协调与目标控制能力。

三、进阶式户外游戏与视动整合的深度契合

进阶式户外大操作游戏为幼儿提供了动作与感知的双向刺激。在安吉梯和滚筒活动期间，视觉信息必须迅速转化成动作指令，像判断路径高度去操控球体移动或者完成精准投掷，该过程显著推动了动作和感知协同发展。

游戏里针对空间定向的要求，诸如挑选最佳路线或制定运动的路径，能助力幼儿构建空间意识与目标导向能力，多环节的连续任务使幼儿维持持续专注，增高注意力的稳定水平。

心理素质与社会性在游戏当中得到培养。处于递进式的任务中，幼儿逐步克服恐惧去试高难动作，又在双人或集体合作时段增强沟通协作与规则意识。幼儿在滚筒高级投掷阶段所表现的自信心和合作能力，明显优于初次尝试阶段。

综合来看，进阶式户外大操作游戏不只是锻炼了幼儿的身体动作技能，更在认知心理和社会性发展层面起到积极功效，为视动整合能力的综合提升提供了实践佐证。

综上所述，借助安吉梯与滚筒的进阶式游戏活动，幼儿在下面这些方面的视动整合能力得到增强：动作协调及控制能力呈现增强，手眼配合及视觉跟踪能力有了改善，空间方向识别与计划执行能力变强，心理状态和社会融入能力得以发展。

本研究表明，进阶式大操作游戏在幼儿园体育课程中具有重要的应用价值。教师应在活动设计中注重递进性与多样性，同时关注幼儿的个体差异与安全保障。未来，可以结合跨学科教育与家庭协同，进一步拓展幼儿视动整合能力培养的路径，为幼儿园课程创新提供实践参考。

参考文献

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[2] 秦平平 . 基于安吉游戏下幼儿园户外活动的开展 [C]// 中国智慧工程研究会 .2025 素质教育创新发展交流会论文集（上册）. 内蒙古呼伦贝尔市新巴尔虎左旗嵯岗幼儿园 ;，2025：146-147.DOI：10.26914/c.cnkihy.2025.024192.

课题格式：本文系厦门市湖里区教育科学“十四五”规划 2024年度立项课题《体育游戏促进幼儿视动整合能力发展的实践研究》（ 编号：HL2024139）研究成果