人工智能伦理教育在初中信息科技课堂的渗透策略

引言

如今初中生常接触智能推荐、人脸识别等 AI 技术，却缺乏伦理判断能力。初中信息科技课程虽涉及AI 技术，却多侧重操作，伦理教育不足。为填补这一空白，需探索将AI 伦理教育渗透进课堂的有效方式，让学生在学技术的同时，也能懂伦理、守边界。

一、围绕AI 技术主题融入伦理议题

围绕 AI 技术主题融入伦理议题，是指在讲解 AI 技术原理与操作的同时，结合技术应用场景拆解背后的伦理风险，用生活化问题引发思考，让伦理认知自然渗透到技术学习中，而非脱离实践的理论说教。以《合理使用人工智能工具》一课为例，教学中可串联多个伦理议题展开。讲解 AI 工具的推荐功能时，先让学生用工具生成“智能菜谱”并观察推荐逻辑，再抛出“为什么刷短视频总刷到同类内容”的问题，用“信息茧房”案例分析算法推荐的便利——能快速定位兴趣内容，也点出其弊端——容易限制视野，接着引导学生讨论“定期清理浏览记录、主动搜索多元内容”等破茧方法。在实践AI 辅助素材采集环节，插入 AIGC 伦理讨论：展示学生用 AI 生成的绘画作品，提问“这幅画的版权属于你还是 AI 工具商？”，结合课堂练习中“能否用AI 代写作业”的选项，明确“AI 可辅助创意但不能替代原创”的责任边界。最后在工具权限设置实操中，延伸到隐私伦理：以语音助手存储指令数据为例，让学生动手检查工具的录音权限，结合“校园人脸识别是否该收集表情数据”的话题，讲解“非必要不收集”的数据合法边界，让技术操作与伦理判断同步落地。

二、用体验式活动激活AI 伦理思考

用体验式活动激活 AI 伦理思考，是指跳出“教师讲、学生听”的传统模式，通过角色扮演、案例分析等学生可参与、可操作的活动，让抽象的 AI 伦理问题变得具象，引导学生主动思考、探索 AI 使用的边界与责任。以《人工智能的应用与伦理》一课为例，可这样设计教学活动：在“AI 客服”知识点教学时，采用角色扮演法，让学生分组扮演“用户”“AI 开发者”“伦理监管者”——“用户”模拟反馈“AI客服误将‘退换货’需求判定为‘投诉’”，“开发者”解释算法局限，“监管者”分析责任划分，在互动中理解技术缺陷与伦理责任的平衡；接着用案例分析法，呈现“某 APP 因偷偷收集用户位置数据被监管部门处罚”的真实案例，让学生分组讨论“问题出在数据收集未告知用户”“避免需完善权限提示”，并共同制定《AI 使用小准则》，明确“不随意授权非必要权限”等条款；随后开展“AI 伦理小调查”项目式学习，让学生设计问卷，调查同学“是否给陌生人发过AI 换脸照片”“是否用 AI 写作业”，整理出“ 32% 学生曾发过换脸照片”等问题，并提出“制作 AI 伦理提醒海报”的改进建议；最后用数字故事创作收尾，指导学生用 Scratch 制作“小明拒绝用 AI 伪造请假条”的动画，在设计剧情、绘制角色的过程中，深化“AI 使用需诚信”的认知。

三、搭建适配初中课堂的AI 资源库

搭建适配初中课堂的 AI 资源库，是指围绕初中信息科技课程中的 AI 教学主题，整合生活化、互动性、可视化的素材，形成一套贴合初中生认知水平与课堂教学节奏的资源集合，让AI 伦理教育从抽象概念转化为可感知、可操作的教学内容。以《人工智能应用与伦理》一课为例，资源库可针对性提供三类素材支撑教学。生活化案例库中，收录“短视频平台因推荐低俗内容被监管部门要求整改”“某学校用AI 批改作文时因只看关键词误判高分作文”等案例，明确标注适配“算法公平”“AI 责任边界”等课程主题，上课时直接用这些学生熟悉的场景引出伦理讨论。互动教具包准备“AI 伦理决策卡片”，上面印着“刷到 AI 推荐的不良游戏广告，你会点击屏蔽、举报还是继续浏览？”等问题，让学生分组抽取卡片模拟决策；同步配套“隐私保护实操手册”，用图文步骤教学生“在微信、抖音中关闭位置信息、录音权限”，结合课堂实操环节让学生跟着手册动手设置。多媒体素材则播放动画短片《小安的AI 隐私保卫战》，讲述小安发现AI 语音助手泄露家庭对话后，学习检查权限、删除存储数据的故事；再放情景剧视频《算法偏见导致的误会》，展现AI 推荐系统因“性别标签”只给女生推荐美妆内容引发的矛盾，用生动画面替代文字讲解，帮助学生快速理解算法偏见与隐私保护的重要性。

四、结束语

把 AI 伦理教育融入初中信息科技课堂，不仅符合课程改革要求，更能帮学生应对 AI 时代的挑战。从结合技术主题讨论伦理，到用活动激活思考，再到搭建适配资源库，这些策略为教学提供了清晰路径。后续可继续优化资源与方法，让AI 伦理教育更贴合初中生需求，为他们成长为负责任的AI 使用者奠定基础。

参考文献

[1] 冯丽娜 . 人工智能在初中信息技术课堂教学中的运用 [J]. 中国多媒体与网络教学学报 ( 下旬刊 ),2022(7):91-93.

[2] 张小娟 . 核心素养视域下人工智能在初中信息科技教学中的应用研究 [J]. 学周刊 ,2025(6):50-52.