职高体育赛事对学生职业素养的培养作用

在日趋激烈的就业市场中，职业院校学生所应具备的职业素养已成为衡量其综合竞争力的关键指标。除了专业知识与技能外，良好的团队协作意识、高效的目标管理能力、坚韧的意志品质以及稳定的心理素质，都是职高学生在未来职业生涯中取得成功的必要条件。体育赛事因其独特的教育价值，在促进学生职业素养的形成与发展方面扮演着重要角色。

一、增强团队协作意识和执行力，培养集体荣誉感

职高学生正处于职业生涯的准备阶段，培养其团队协作意识和执行力显得尤为重要 [1]。体育赛事，尤其是集体项目，为学生提供了一个天然的协作平台。在足球、排球和篮球等运动中，每个队员都扮演着不同的角色，需要相互配合、彼此信任，才能形成强大的整体力量。这种分工与协作的过程，能够有效地提升学生的执行力，使他们明白个人目标只有融入团队目标才能实现。集体荣誉感是团队协作的强大驱动力。当学生为了共同的目标而努力拼搏时，他们会将个人得失置于集体荣誉之下，从而激发强烈的责任感和奉献精神。以“篮球传球配合”教学为例，教师可以通过设置不同的传球路线和战术配合，让学生在实践中体会团队协作的重要性。例如，教师可以设计一个“三人快攻”的训练环节，要求三名队员在快速移动中完成精准的传球和配合，最终完成上篮。在这个过程中，任何一个环节的失误都会导致进攻失败，从而让学生深刻体会到团队协作的重要性。此外，教师还可以通过组织班级内部的篮球比赛，让学生在真实的比赛环境中体验团队协作的乐趣和挑战。在比赛中，学生需要根据场上形势灵活调整战术，相互鼓励、共同进步，最终赢得比赛的胜利。

二、掌握目标管理和时间规划，提升组织协调能力

职高学生正处于职业生涯的起步阶段，培养其目标管理和时间规划能力显得尤为重要 [2]。体育赛事恰好提供了一个理想的实践平台，通过参与赛事，学生可以学习设定目标、制定计划，并将计划付诸实践，从而提升自身的目标管理和时间规划能力。在体育赛事中，无论是足球、排球、篮球等集体项目，还是田径等个人项目，学生都需要根据自身情况和团队需求设定明确的目标，例如：在足球比赛中，球队的目标可能是赢得比赛，而个人目标可能是提高进球率或防守成功率。为了实现这些目标，学生需要制定详细的训练计划和比赛策略，并严格执行。时间规划在这一过程中也至关重要，学生需要合理安排训练时间、休息时间以及学习时间，确保各项任务能够按时完成。此外，体育赛事中的组织协调工作也能够有效提升学生的综合能力。例如，在组织一场篮球比赛时，学生需要负责场地布置、器材准备、人员安排以及宣传推广等工作，这需要他们具备良好的组织能力、协调能力以及沟通能力。以“职高运动会”教学为例，体育老师引导学生参与运动会的筹备工作，从项目选择、人员招募到场地布置、流程安排，学生们分工协作，共同完成各项任务。在这个过程中，学生不仅学会了如何制定详细的活动计划，还学会了如何与不同部门、不同人员进行沟通协调，确保各项工作顺利进行。

三、培养吃苦耐劳和拼搏精神，塑造职业品格

职业生涯往往充满挑战，需要从业者具备坚韧不拔的毅力与勇往直前的决心。体育赛事恰恰为学生提供了磨砺这些品质的绝佳平台。通过长期艰苦的训练，学生们在一次又一次地挑战极限中，不断提升自己的耐力和毅力。激烈的比赛对抗，则让学生们体验到竞争的残酷，从而激发内在的斗志和不服输的精神。在面对挫折和失败时，他们需要学会调整心态、总结经验，并重新振作起来，这种经历对于培养学生的抗挫折能力至关重要。体育精神所蕴含的公平竞争、尊重规则、团队合作等理念，也潜移默化地影响着学生的职业道德和价值观，引导他们成为具有责任感和使命感的职业人。以“田径耐力跑”教学为例，教师首先应向学生阐述长跑运动对意志品质的锻炼价值，强调其在未来职业生涯中可能发挥的积极作用。随后，制定循序渐进的训练计划，从短距离慢跑逐步过渡到长距离变速跑，并根据学生的个体差异进行调整。在训练过程中，教师应鼓励学生挑战自我，克服身体上的疲惫和心理上的惰性，并适时分享一些优秀运动员的励志故事，激发学生的训练热情。此外，还可以组织一些模拟比赛，让学生在实战中体验竞争的压力，学习应对困境的策略。

四、提高抗压能力和心理素质，增强适应能力

体育赛事可以锤炼其心理韧性，提升适应能力 [3]。通过参与各类体育项目，学生们不仅能够体验到胜利的喜悦，更重要的是，他们学会如何面对失败，如何在压力下保持冷静，以及如何在逆境中寻找突破。同时体育赛事所营造的紧张氛围和竞争压力，迫使学生不断调整自己的心理状态，学会自我调节和情绪管理。团队合作项目，例如足球、排球和篮球，要求学生在高度压力下与队友保持默契配合，共同应对来自对手的挑战。田径等个人项目，则侧重于培养学生的自我激励和自我调节能力，帮助他们克服自身的心理障碍，挑战极限。以“足球点球大战心理辅导”教学为例，在模拟点球大战的场景中，学生们被要求轮流担任主罚队员，面对“决定比赛胜负”的巨大压力。教练会提前对学生进行心理辅导，教授深呼吸、积极暗示等技巧，帮助他们缓解紧张情绪。在点球过程中，教练会观察每位学生的心理状态，及时进行鼓励和指导。点球结束后，教练会组织学生进行复盘，分析他们在压力下的表现，并提出改进建议。通过这种教学方式，学生们不仅提高了点球技术，更重要的是他们学会了如何在关键时刻控制自己的情绪，保持冷静的头脑，从而提高了抗压能力和心理素质。

结束语：

综上所述，职高体育赛事不仅能够增强学生的团队协作意识和执行力，还能培养其目标管理能力、吃苦耐劳精神和抗压能力。为进一步发挥体育赛事的育人功能，职高院校应加大对体育赛事的支持力度，创新赛事形式，并将其与职业教育深度融合，从而全面提升学生的综合素质，为社会培养更多高素质技能型人才。

参考文献：

[1] 刘斌 . 高职体育教育学生职业素养培养策略 [J]. 四川劳动保障 ,2024,(06):85-86.

[2] 从云飞 . 职业体能素养训练 [M]. 华文出版社 :202312.203.

[3] 葛攀文 , 王丽芳 , 程永山 . 职业院校学生体育素养培育现状调查研究 [J]. 现代职业教育 ,2023,(28):89-92.