“互联网 + 法治教育”：数字化时代的青少年普法新路径

青少年是祖国的未来、民族的希望。在世界观、人生观、价值观形成的关键时期，加强法治教育，帮助广大青少年学生养成自觉守法、遇事找法、解决问题靠法的思维习惯和行为方式，事关广大青少年的思想品德塑造、健康人格养成，事关整个社会的法治水平和公民法治素养的提升。对此，教育部制定发布《全国教育系统开展法治宣传教育的第八个五年规划（2021—2025 年）》，对“十四五”时期教育系统法治宣传教育工作进行全面部署。

学校教育是整体教育事业的核心部分。目前，我国的国民教育主要靠学校教育来完成，因此，充分发挥学校教育的主渠道作用，充分弘扬法治精神，依法推进教育改革与发展，依法保障公民受教育权利，才能真正实现科学发展观提出的“以人为本”，实现教育为人民服务的宗旨，使我国社会发展走向新的历史时期。

因此，作为教育工作者，在新时代的背景下，我们不仅要自身“懂法”、“守法”，还要围绕顶层设计，深入“普法”，创新推动法治宣传教育高质量发展，在日常工作中积极挖掘法制资源，丰富法治教育主题，不断推进依法治校进程，切实提高广大青少年法律素质素养，系好青少年第一颗“法治扣子”。

一、善用信息化资源，丰富宣传教育内容

校园环境是无声的老师，营造出浓厚的校园法治文化氛围，可使置身在校园的学生时刻都能感受到法治文化的熏陶，在潜移默化中感受到法治的重要性和必要性，实现法治宣传教育的常态化，从而达到法治教育的目的。然而，传统的贴标语、出板报等传统的宣传方式不仅内容呆板而且几周甚至是数月才能更新一次，难以达到好的宣传教育效果。为此，我们要积极找寻更高效、使得内容更丰富的宣传方式，从而提高法治宣传效果。

随着校园硬件设备的不断更新，越来越多学校在校园投放安装了智能化显示大屏。而互联网中有着丰富大量的法治宣传资源，如有趣的普法动画、真实法治案例影像资料等。为增强法治宣传效果，学校可以以通过在智能化显示屏中投放法治宣传教育信息化资源的方式替代传统的标语宣传。比起传统的宣传标语或海报，信息化资源有声音、图像、故事情节等丰富元素，使得教育内容更加生动有趣，能够极大地吸引学生的注意力，让学生自觉地接受法治宣传教育。并且互联网中的海量资源足够支持法治宣传教育资源的每日更新，能够保证法制宣传教育的数量及质量，切实提高法治宣传教育的实效。

此外，学校还可以结合信息化技术手段，充分利用校刊、校园广播、学校官网、学校微信公众号等现代化的宣传手段进行校园法治文化的环境营造，实时地把与教育相关的法律法规、指示精神推送给师生阅读学习，有针对性地选择好的文章进行辅助学习，更有效地进行引导教育。通过这一些系列的宣传活动，是师生都能深刻理解法律的本质和价值，树立起坚固的法治观念，自觉用法律规范个人行为，维护合法权益，从而增强法治教育的实效性和实践性。

二、创新法治课堂，优化法治教育方式

学校教育应遵循学生身心发展规律，凸显学生主体地位，关注学生个性化、多样化的学习和发展需求。在传统的法治教育课堂中，更多的是以教师讲、学生听的方式进行，学生对此类课堂的兴致不高，并且对法治的理解只能停留在教师解读的知识层面，法治宣传教育的收效微显。为提高学校法治教育的成效，需要对与法治宣传教育的课堂进行革新，创新法治教育方式方法，丰富法制教育课堂的教学方式，多以启发式、互动式、探究式的教学方法设计法治教育课，激发学生的法治教育学习兴趣，增强法制宣传教育的课堂实效。

定期组织学生开展“模拟法庭”活动是让学生能“零距离”感受法治魅力的不错方式。学校可根据当月法治教育的主题或当下社会的热门法治话题，制定“模拟法庭”活动主题，并通过打造尽可能接近真实法庭的环境，让学生定期能根据不同主题“沉浸式”体验“模拟法庭”现场。学生完成一次“模拟法庭”的过程，需要经历前期法治知识的查阅储备，法庭现场的知识运用及最后法治知识的总结。在整个过程中，学生是自发地在学习法律法规，主动寻求法治教育学习，继而再对所获知识进行了讨论、交流和传播，学生是法治教育课堂的真正主人。这种别样的法治教育课堂，极大地提高了学生学习法治的兴趣，切实地达到了法治宣传教育的效果。多样化教育体制的融合，对于中学生的健康成长发挥着积极地促进作用，从而全面推进新课程改革和素质教育的有效实施，为中学生提供一片蔚蓝的天空。

此外，为加强校园法治建设，学校可开展“法治进校园”系列巡讲活动，为学校法治教育提升打造一条有效途径。学校可充分借助当地司法行政部门的资源，推进校园法治建设进程。各司法部门带来的法治案例、工作经历，都是学校法治建设特别是法治教育以及依法治教、依法治校的宝贵资源。合理利用这一资源，能够给予师生更生动、更震撼的法治教育，从而提升青少年法治素养，为全面依法治国打下坚实基础。故学校要善于借力发力，定时邀请当地司法部门的业务精英现身说法，以生活中最真实的法治案例打动学生，以达到法治教育目的，推动校园法治建设持续化、深入化。

三、家、校、社区多方联合，丰富法治宣传途径

父母是孩子的第一任老师，也是孩子最好的老师。但传统的法治教育多停留在校内，家庭法治教育的优势往往被忽视了。学校可积极创新青少年法治教育模式，通过开展“家长法治小课堂”、“亲子法治沙龙”等活动，增强家长和学生的法治意识，通过在活动中对于法治主题的分享学习及热烈讨论，调动家庭的法治氛围，并通过家庭氛围的潜移默化影响，实现青少年法治教育从课堂到家庭的延申。

学校可主动与学校所在的社区建立三方联动平台，定期开展主题法治教育宣传活动。可由学校通知和鼓励学生家长报名所在社区开展的法治教育活动，社区负责提供场所及联系法制宣传人员，如社区所在地的司法人员等，到社区为家长和学生进行普法授课或提供公益法律咨询，或定期给学生和家长提供到真实法庭旁听的机会，让学生和家长有机会亲身感受法律的权威性，真正走近法治，感受法治，进而学习法治，从而主动宣传法治。

学校应当充分发挥好家庭与社区联合的媒介作用，与社区力量联合，丰富法治宣传教育的途径，尽各方最大的力量，将法治的种子撒入每家每户，让法治信仰在青少年心中生根发芽，让青少年在法治的氛围下茁壮成长。

结语：

为顺应社会发展的趋势，实现建设社会主义法治国家的目标，教育者应积极地采用有效的教学措施，合理地渗透安全法治教育，实现依法治校。面对青少年在成长阶段面临的各种问题，切实运用行之有效的教育教学手段，促使家庭、学校、社会形成合力，多管齐下，实施有效的管理策略，全面推进我国法治建设的民主化、科学化进程，促使全民安全意识、法治观念和法律素养的提升。

参考文献：

[1] 廖志彬 . 互联网 + 法治教育模式下青少年法治教育探究 [J]. 新教育时代电子杂志（教师版）,2020(2):221.

[2] 彭诗睿 . 互联网时代的青少年法治教育路径研究 [C]//2019 年度教育发展研究规划科研成果交流会论文集.2019:868-868.