教育信息化与美术学科教学融合的研究

随着科技的飞速发展，教育信息化已成为教育领域的一大趋势。它不仅改变了传统的教学模式，更让课堂教学焕发了新的活力。教育信息化与课堂教学的融合，为学生提供了更为丰富、多元的学习体验，促进了学生综合素质的发展。

一、信息化与美术学科课堂的构建

在教育信息化与美术学科教学融合理念的指引下，课堂教学并不是形式上的学生参与和交流，而是教师在教学中通过精心的组织和设计，有意识地引起、维持以及促进学生学习的一种行为，并期望达到激发创新精神，增强实践能力的目的，最终陶冶审美情操，提高生活品位。

小学美术教学与信息技术融合，可以构建新的教学模式，将传统教学方式与现代信息技术有效结合，可以深化学科内涵，增强教学的生动性，使课堂更加活跃，调动学生学习的积极性。

二、课堂主体的转变

小学美术教学的主要目标是以学生参与美术活动，通过尝试各种素材创作的过程，在美术教学过程中，要注重提升学生的创造能力，着重培养学生的实践动手能力，这就需要教师通过更加有效的方法提高学生学习美术的效率。在小学美术课程中融入信息技术可以充分发挥教师的主导作用，同时也可以激发学生自主学习的能力，营造良好的教学环境。

苏霍姆林斯基说过：“不能使学生积极参与是教师最大的过失。”生本教育理念指引我们教师要走进不同以往的课堂教学情境，更新传统的教学观念，将学习的主动权交给学生，以生为本，让学生主动参与，师生共同营造自由和谐的课堂气氛。

三、课堂兴趣的激发

《中小学美术课程标准》指出要以激发学生美术兴趣为切入点，以培养审美素养和综合能力为目标开展教学，做到由浅入深、相互连结、有机结合。信息技术的巧妙运用为提升学生的发现美、创造美奏响了开篇。信息技术在美术教学中的应用，没有死板的规矩，以往单一的教学模式变得充满趣味性，教师轻松地“教”，学生在视、听、感全方位的刺激下，愉快地“学”，在玩中激发创造热情，在“玩”中获得新体验，在“玩”中提高了审美能力。

四、教育信息化与美术教学融合的应用

在美术课堂教学中，信息化的运用主要体现在多媒体教学、在线课程、数字化学习资源等方面。这些技术的应用，使得课堂教学内容更加生动、形象，提高了学生的学习兴趣和积极性。

首先，教育信息化能够提高课堂教学内容的呈现效果。其次，教育信息化能够促进师生之间的互动交流。通过这些工具，学生可以在课后随时向教师提问，与同学讨论，实现自主学习和合作学习。这种互动式的学习方式能够培养学生的沟通能力和协作精神，提高学生的综合素质。

五、教育信息化与美术学科融合的意义

美术课堂是一种创造性的教育，能够充分发挥学生自主学习的潜能。作为一名专职的美术学科教师，我将力求在课堂中充分发挥学生的主体作用，适时的加以引导，从而培养学生独立思考、独立发现问题的能力，让他们的创新思维和创造能力得到更深更远的发展。教育信息化下的美术课堂是培养学生全面发展的课堂。

（一）融入信息技术，解决教学难题

过去，教师经常设计大量的环节，才能逐渐让学生了解知识，这使得学生在学习上有一定的困难，而信息技术在小学美术教学中的应用使学生更直观地接受知识。

（二）融入信息技术，有利于培养学生的综合素质

信息技术与学科融合教育就是对人的文化素养、信息意识、信息技能、独立学习能力和良好的社会责任等方面的教育。建立知识创新基础，需要创新精神、解决问题能力和批判性思维等密切结合，这正是教育信息化的出发点和归宿，同时也是素质教育的目标和要求。

信息技术融入教学过程，教学视野拓宽了，教学内容丰富了，学生对信息的获取、分析、加工和利用，就成为他们学习过程的主要内容，因而能最大限度地贴近现实生活实际，融入网络时代，利用信息能力解决问题，培养了学生的综合素质。

（三）融入信息技术，有利于提高课堂教学成果

信息技术为美术课堂提供了丰富的学习资源 信息技术的融入使得学生们可以通过互联网获得丰富的学习资源 , 例如电子书籍、在线课程、教学视频等。这些资源不仅可以帮助学生们更好地理解知识 , 还能够扩大他们的学习范围。通过信息技术 , 学生们可以远程参与名师的讲座 , 接触到更广泛的讨论 , 并且与其他学生进行互动交流。融入信息技术，有利于提升课堂教学效率。

（四）融入信息技术，有利于提高教学质量

在教师备课的过程中，教师可以根据教学的需要制作课件。在制作的过程中，还可以参考相关资料进行教学内容的补充。在学生自学的过程中，学生可以根据自身情况自主决定学习进度，选择自己喜欢的学习路径。

在小学美术教学和信息技术的融合过程中，在思想、技术方面都存在一定的困难，使我们在其中体验探索和创造的乐趣。同时，我们也要认识到，在现代教育“教与学”的过程中，“融合”的重要作用体现在教学设计、开发、信息技术的利用、课程评价和教学管理等方面，它使小学美术教育在教学思想和教学模式上都发生了深刻变化，成为教育改革的重要组成部分。

依托信息技术在网络上检索可用的信息资源，将有效拓展美术教育资源，丰富美术教学内容，实现美术教学内容化，还可根据学生需求提供个性化的教学内容，通过各类信息媒体传播技术，教师还可将教学内容以“可视 、可听”的方式呈现出来，让学生更加直观地认识美术知识及审美对象。

总之，教育信息化使传统的教学活动发生了翻天覆地的变化，信息技术教学达到了寓教于乐的效果，对美术课堂教学产生深远影响。

通过教育信息化，加强信息技术与小学美术教学的融合，构建高效的教学课堂。它不仅提高了课堂教学效果，还为学生的全面发展提供了有力支持。未来，随着信息技术的不断进步，教育信息化将在课堂教学中发挥更加重要的作用，推动教育事业不断向前发展。

参考文献：

[1] 胡知凡 .2001 年以来中国中小学美术课程标准的变化 [J]. 吉林艺术学院学报 ,2024,(05):16-20.