新课程下小学数学生活化教学策略探讨

1. 小学数学生活化教学的必要性

1.1 增强学生学习兴趣

兴趣是促使学生开展学习的最大内在动力，尤其在小学阶段学生兴趣直接影响学习态度成效，传统数学教学常注重公式记忆与解题方法训练，却忽略学生兴趣方面的需求，生活化教学能让教师把数学知识和学生日常生活紧密相连，助学生在具体情境中发现数学乐趣。

1.2 促进数学思维的培养

借助生活化的数学问题学生能更好开展逻辑推理和思维训练，比如在教授“周长与面积”内容时教师可带学生测量教室长宽高，然后让学生去计算教室的周长与面积，通过这样方式不仅可培养学生空间思维能力，还能锻炼他们解决实际问题的能力。

1.3 帮助学生理解数学与生活的联系

数学这门学科和我们日常生活是紧密相关的，采用生活化教学能让学生直观理解数学概念和实际生活的密切关系，就像数学里的各种计算方法以及几何图形等，都能在学生生活当中找到实际应用的具体例子，学生学习数学时常常缺乏对数学实际应用的感知，这让他们难以明白为何要学习这些知识，还容易产生厌学的情绪。

2. 小学数学生活化教学策略

2.1 创设生活化的教学情境

生活化教学的核心要点是创设和学生生活紧密相关教学情境，把数学问题融入到学生实际生活当中来帮助他们，让他们在具体情境里发现问题并且解决问题以提高数学能力，情境教学不仅能够增强学生的学习兴趣，还可以帮助他们将数学知识和实际生活紧密联系实现学以致用。例如，教授“货币与金额”内容的时候教师可带领学生进行模拟购物活动，通过实际操作学生能够感受数学知识在日常生活中的重要性，在这个过程中学生通过计算商品总价、找零等实际操作锻炼基本数学运算能力，同时他们也借助这种模拟活动理解货币概念和计算方法增强数学实用性。

2.2 运用实际问题进行教学

实际问题是生活化教学里不可缺少的组成部分，通过设置实际问题教师能引导学生把数学知识应用到真实生活情境中，进而帮助学生去发现问题、分析问题并且解决问题。例如，教授“分数”这一内容的时候，教师可利用学生的实际经验开展教学，让学生通过切分披萨或者蛋糕的活动直观理解分数的意义，可以给学生一块披萨，让他们通过切割和分配的过程去理解分数的概念，学生通过亲身实践能更容易掌握“1/2”“1/4”等分数的含义。教师还能引导学生进行分数的加减运算，以此帮助他们更好地理解分数的运算规则，这种基于实际问题的教学方法能让学生对数学知识产生更深刻的理解。

2.3 将数学与其他学科结合

生活化教学并非只局限在数学本身范畴，还可和其他学科进行有机结合，在跨学科教学过程当中，学生不但能够掌握数学相关知识，还能提升综合运用知识的能力。例如，在学习“数据与统计”这一内容时，教师可结合科学课上的实验数据，让学生学会怎样收集整理和分析数据，又比如进行科学实验的时候，学生可记录实验结果并开展数据统计，接着凭借数学知识对数据加以分析从而得出结论，通过这样的方式，学生能够把数学知识跟实际的科学实验相结合，助力他们更好地理解数学知识的应用，跨学科教学不仅能够提高学生的数学能力，还能够培养他们各方面的综合素质。

2.4 结合现代技术手段

现代信息技术给生活化教学提供了丰富教学资源与手段，教师能借助多媒体、互联网和智能设备等技术工具，为学生创设更生动且多元化的教学情境，比如利用数学游戏、在线教学平台和虚拟现实技术，教师可让学生体验更真实且互动的学习过程，又比如教师能利用智能投影仪展示不同形状的几何图形，还让学生通过触摸屏进行操作和测量，这种现代技术手段不仅可帮助学生更好地理解几何概念，还能提高他们的空间想象力和动手能力，除此之外教师还能借助在线教学平台让学生在课后进行练习，及时检查学习情况并通过即时反馈帮助学生巩固知识。

结束语

生活化教学已成为当前基础教育阶段小学数学课堂中的一项重要创新趋势。通过将数学内容与学生的日常生活紧密结合，不仅有效激发了学生的学习兴趣，提升了数学的实践应用能力，同时也促使学生在认知、操作和思维等方面得到多元培养。在实际教学过程中，教师可以设计富有生活气息的情境，引入真实的生活问题，结合跨学科知识体系，借助现代信息技术手段，打造情境化、应用导向的教学环境，从而促进学生对数学知识的深刻理解和灵活运用。随着教育观念的不断深化，生活化教学方法在小学数学教学中的地位愈发重要，教师应不断探索创新策略，将生活元素融入教学实践，提供更具趣味性和实践性的学习体验，助力学生数学素养的全面提升，为其长远发展奠定坚实基础。

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