小学美术学科核心素养培养背景下的单元式教学策略探究

引言

随着教育改革的不断深入，学科核心素养的培养成为各学科教学的重要目标。小学美术学科核心素养涵盖了图像识读、美术表现、审美判断、创意实践和文化理解等多个方面。单元式教学将零散的知识点整合为具有逻辑性和系统性的教学单元，有助于学生在完整的学习过程中深化对美术知识的理解，提升美术技能，培养核心素养。因此，探究小学美术学科核心素养培养背景下的单元式教学策略具有重要的现实意义。

一、小学美术学科核心素养培养的重要性

美术学科核心素养是学生在美术学习过程中逐步形成的关键能力与必备品格，涵盖图像识读、美术表现、审美判断、创意实践和文化理解五个方面。图像识读能力帮助学生敏锐观察并深入理解视觉信息，提升对周围世界的认知与表达；美术表现能力使学生能够运用绘画、手工等多种形式传达内心情感与想法，增强表现力与动手能力；审美判断能力引导学生辨别美与丑，提升艺术鉴赏力与审美品位；创意实践能力鼓励学生突破常规，激发创新思维与实际操作能力；文化理解能力则通过多元美术作品的学习，增强学生对本土文化的认同感与对异域文化的尊重，提升人文素养与民族自豪感。

二、单元式教学在小学美术教学中的优势

单元式教学打破了传统的单课教学模式，具有诸多优势。首先，它能够整合教学内容，将原本分散的美术知识和技能有机融合，形成系统化的学习结构。例如，在以“中国传统节日”为主题的单元教学中，教师可以将绘画、手工制作、色彩搭配等多种美术形式融入教学中，使学生在创作过程中不仅掌握技法，还能理解节日的文化内涵。其次，单元式教学注重学生的学习过程，强调自主探究与合作学习相结合。通过设置任务驱动型活动，如小组合作完成节日主题作品，学生在实践中深化对美术知识的理解，同时提升沟通协作与解决问题的能力。再次，这种教学模式支持个性化发展，教师可根据学生的兴趣和能力差异设计分层任务，让每位学生都能在适合自己的学习节奏中获得成长，从而激发学习积极性和创造力。

三、当前小学美术单元式教学存在的问题

尽管单元式教学具有一定的优势，但在实际应用中仍存在一些问题。首先，部分教师对单元式教学理念理解不深，仅将其视为多课时的简单拼接，缺乏系统设计意识，导致教学目标模糊、内容碎片化。其次，在教学实施中，一些教师过分强调技法训练，忽视了对学生观察力、审美判断和创新思维的培养，核心素养难以落地。再次，教学方法单一化现象普遍，仍以讲授和示范为主，缺乏情境创设与任务驱动，学生参与度低，学习兴趣不足。此外，教学资源的匮乏也是一大瓶颈，除教材更新滞后外，美术工具、数字资源及跨学科素材支持有限，加上部分学校空间与时间安排不合理，进一步制约了单元式教学的有效开展。

四、小学美术学科核心素养培养背景下的单元式教学策略

（一）科学设计单元教学目标

教学目标是教学活动的出发点和归宿。在设计单元教学目标时，要紧密围绕美术学科核心素养，将其分解为具体的、可操作的子目标。例如，在“风景写生”单元教学中，不仅要让学生掌握写生的基本方法和技巧，还要培养学生的图像识读能力，引导学生观察和分析风景的构图、色彩等要素；培养学生的审美判断能力，让学生学会欣赏不同风格的风景作品；培养学生的创意实践能力，鼓励学生在写生的基础上进行创新表现。

（二）合理整合教学内容

教学内容的整合是单元式教学的关键。教师要根据教学目标，选取具有关联性和系统性的教学内容，形成一个有机的整体。可以将不同年级、不同版本的教材内容进行整合，也可以结合本地的文化资源和学生的生活实际，开发具有特色的教学内容。例如，在“家乡的建筑”单元教学中，可以让学生了解家乡传统建筑的特点和文化内涵，然后通过绘画、模型制作等方式进行表现，使教学内容更加丰富生动。

（三）多样化教学方法的运用

为了激发学生的学习兴趣，提高教学效果，教师要采用多样化的教学方法。可以运用讲授法，向学生传授美术知识和技能；运用讨论法，引导学生进行思考和交流；运用实践法，让学生通过实际操作提高美术表现能力。例如，在“动漫设计”单元教学中，可以先通过讲授法介绍动漫的发展历程和基本特点，然后组织学生进行讨论，分享自己喜欢的动漫作品，最后让学生进行动漫角色设计和故事创作实践。

（四）注重学生的评价与反馈

评价是教学过程的重要环节。在单元式教学中，要建立多元化的评价体系，不仅要关注学生的学习结果，还要关注学生的学习过程。可以采用教师评价、学生自评和互评相结合的方式，从美术核心素养的各个方面对学生进行评价。例如，在评价学生的美术作品时，除了评价作品的技法和表现效果外，还要评价学生的创意、审美和文化理解等方面。及时的评价反馈能够让学生了解自己的学习情况，发现问题并及时改进。

结论

在小学美术学科核心素养培养背景下，单元式教学是一种有效的教学模式。它通过科学设计单元教学目标，明确每一阶段的学习方向与预期成果；合理整合教学内容，围绕主题构建系统化知识结构，提升学习连贯性；运用多样化的教学方法，如讲授、讨论、实践相结合，激发学生主动参与与艺术表达；同时注重学生的评价与反馈，建立多元评价体系，关注学生创意、审美、文化理解等核心素养的全面发展。教师应不断提升专业素养与教学能力，深入探索单元式教学实践，为学生美术学习和综合素质提升提供有力支持。

参考文献：

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