文化共生背景下城乡幼儿园结对帮扶的实施策略研究

引言

教育公平是社会公平的起点，是阻断贫困代际传递、促进社会流动的关键通道。然而受经济发展水平、地理环境等因素的影响，我国城乡教育存在着明显的差距，在学前教育领域中，城市幼儿园通常拥有丰富的教育资源、先进的教学设施和高素质的师资队伍，而农村幼儿园则面临着资源匮乏、师资薄弱等问题。这种差距不仅影响了农村幼儿的受教育质量，也不利于教育公平的实现。而文化共生理念则是强调不同文化之间要相互尊重、理解、融合与发展，为改善城乡幼儿园教育差距方面提供了新的办法。基于此，开展了城乡幼儿园结对帮扶工作，能够促进城乡幼儿园之间资源的交流与共享，提升农村幼儿园的教育质量，推动城乡幼儿园教育的均衡发展。

一、文化共生理念的概念

文化共生理念指的是不同文化主体在保持自身独立性的同时，相互尊重、相互理解，通过物质、制度、精神层面的深度互动，形成异质共存、互惠共生的文化形态。这种形态超越了简单的文化并存，强调文化之间功能依存性和价值共创性。在教育领域，文化共生理念主要就是构建出多元文化和谐共处、协同发展的教育生态系统，强调教育主体，包括幼儿、教师、家庭、社会等，在互动中实现文化理解、资源互补和价值共创，能够打破学校之间的壁垒，共享教育资源，优化教育不平衡的问题，推动教育高质量发展。城乡幼儿园由于所处的地域环境、经济发展水平和文化背景不同，形成了各具特色的教育文化，也存在着一定程度上的教育不平衡。而在文化共生理念背景下城乡幼儿园在课程资源、师资、硬件设施等方面实现双向流动与共享，能够弥补农村幼儿园存在资源不足的问题，同时利用乡村中的农耕文化、民俗传统、自然生态，反哺城市教育，形成“城带乡、乡促城”的共生格局。通过城乡结对帮扶，能够快速缩小城乡教育差距，提升农村幼儿园的教育质量，实现城乡学前教育一体化。

二、文化共生背景下城乡幼儿园结对帮扶的实施策略

1. 建立资源共享平台

资源共享平台能够联结城乡幼儿园的数字化、系统化桥梁，将分散的、零碎的教育资源、文化资源进行整合、流通与再创造，打破了地理、资源、信息壁垒，使结对帮扶从“点对点帮扶”升级为“网络化协同”，成为城乡教育共生发展的核心驱动机制。它不仅是资源调配的“中转站”，更是教育创新、文化融合的“孵化器”，为城乡幼儿园提供持续互动、共同成长的生态体系。城乡幼儿园在建立资源共享平台的时候，可以整合城市幼儿园的优质师资、课程、管理经验，以及农村幼儿园的乡土文化、自然资源，进而实现资源的双向流动与共享，让城市幼儿园引入农村的农耕文化、民俗活动，农村幼儿园可吸收城市的多元文化体验，通过“同课异构”“联合教研”等活动，使得教师的教学融入新的理念和资源，能够有效提升教学质量。因此，可以借助信息技术，搭建资源共享平台，来丰富城乡教学内容。

2. 加强师资交流培训

教师是教育发展的第一资源，直接影响着幼儿园教学的质量，其交流培训不仅传递着教学技能，更是城乡文化理念、教育价值观的碰撞与融合。在城乡幼儿园结对帮扶中，通过组织农村幼儿园教师进行交流与培训，架构“输血”（城市教师输送经验）与“造血”（提升农村教师能力）的桥梁，解决传统形式上农村幼儿园师资力量不足的问题，激活农村教育的内生动力，推动城乡教育共生，这种城乡之间师资交流培训的模式，打破了“单向输出”的模式，通过“城市教师下乡支教”“农村教师进城跟岗”“城乡联合教研”等机制，实现优质师资的双向流动。城市教师将现代教育方法融入农村乡土文化场景（如农耕教育、民俗活动），农村教师则将自然教育、生活化课程理念带回城市幼儿园，极大地丰富了幼儿园教学内容，提高教师的专业素养。因此，可以加强城乡师资交流培训，如专题研修、师徒结对、案例研讨等，来让城乡教师进行交流和探讨，共同面对教学挑战，解决教学问题，能够提高城乡幼儿园教师的专业素养和教学能力，促进城乡教师之间的交流与合作，实现教育智慧共享。

3. 优化乡镇园务管理

园务管理是幼儿园运行的“中枢系统”，其涵盖着发展规划、制度规范、师资管理、保教质量、安全卫生等核心环节。而城市幼儿园中通常有着更为成熟和先进的园务管理体系。而乡镇幼儿园的园务管理受限于管理经验和思想的影响，导致幼儿园园务管理存在着不完善、管理松散、制度确实等问题。在结对帮扶的过程中，乡镇园务管理会直接对接城乡资源和教育理念，是城乡之间进行融合的“转换器”。通过在乡镇幼儿园园务管理中，引入城市幼儿园的成熟管理体系，来优化乡镇园务管理，就意味着从顶层设计到日常执行的全流程提升，通过邀请城市园长定期“一对一”指导乡镇园制定发展规划，完善岗位职责，优化一日流程，能够显著的提升管理效率和水平，缩小乡镇幼儿园与城市幼儿园的差距。因此，城市幼儿园可以借助实地指导、举办讲座、经验交流等方式，向农村幼儿园分享先进的园务管理经验，帮助农村幼儿园建立起健全的管理制度，包括幼儿园的行政管理、教学管理、师资管理、后勤管理等方面，这极大地提高园务管理水平。

结语

在文化共生背景下，为了弥补城乡之间存在的差距，开展了城乡幼儿园结对帮扶工作，能够促进城乡幼儿园教育均衡发展，实现资源的交流与共享，提升农村幼儿园的教育质量，推动城乡幼儿园教育的协同发展。但是，城乡幼儿园结对帮扶工作并不是一项短期工作，而是一项长期任务，需要政府、幼儿园、教师和家长等各方的共同努力，才能够改善农村幼儿园的就学环境，能够提升农村幼儿园的教育质量。

参考文献：

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