核心素养视域下初中英语阅读教学中思维品质培养策略研究

引言：

在当前的教育改革背景下，教育的核心目标不再仅仅是知识的传授，而是学生核心素养的全面提升。核心素养包括了学生的语言能力、思维品质、文化意识以及自主学习能力等多个方面。在英语教学中，尤其是初中英语教学，如何在教学过程中同时培养学生的语言能力和思维品质，成为了当前教育改革中的一个重要议题。作为英语学科中最为重要的一个组成部分，英语阅读教学不仅关乎学生语言知识的掌握，更与学生的思维能力、认知能力的发展息息相关。

思维品质作为核心素养的一个重要维度，指的是学生在认知过程中形成的思维方式、思维习惯以及对问题的思考深度和广度。良好的思维品质能够帮助学生更好地理解和运用语言，更加高效地处理信息、解决问题，进而提高学生的整体学习能力和思维深度。英语阅读教学恰恰为学生提供了一个培养思维品质的理想平台。通过阅读理解、分析推理、批判性思维等一系列认知过程的训练，学生能够在语言学习的同时，逐渐养成系统思考、独立思考和创新思维的习惯，从而提高其思维品质。

一、初中英语阅读教学中的思维品质内涵

思维品质通常是指学生在思维过程中所体现的独立性、批判性、创造性、逻辑性和灵活性等特征。具体到英语阅读教学中，思维品质的培养涉及到多个方面。首先，英语阅读教学的核心目标之一是提升学生的语言理解和运用能力，而这一过程需要依赖于学生的思维能力。阅读不仅是对语言信息的接受，更是对信息进行分析、整合和评判的过程。因此，良好的思维品质能够帮助学生提高理解能力，增强批判性分析的能力，更加有效地把握文章的主旨和细节。

其次，思维品质在英语阅读教学中还有一个重要方面，那就是培养学生的创造性思维。在现代社会中，创造性思维是个人和社会发展的重要动力。英语阅读不仅仅是理解现有的知识和信息，更重要的是通过阅读激发学生的想象力和创造力，帮助他们提出新的问题，寻找不同的解决方案。在英语阅读教学中，教师应通过设计富有挑战性的阅读任务，鼓励学生提出自己的见解，发展其创造性思维。

二、思维品质培养的教学策略

在英语阅读教学中，如何有效培养学生的思维品质是教师面临的一个重要课题。首先，教师应注重引导学生进行思维训练。在教学中，可以通过提出开放性问题、设计思维导图等方式，帮助学生展开思维，促进其深度思考。例如，在阅读过程中，教师可以通过问题引导学生思考文章的结构、主题、人物性格等，从而培养学生的分析能力和逻辑思维能力。

其次，在课堂上，教师应加强对学生思维过程的引导。思维过程的引导不仅仅是对学生的知识传授，更重要的是引导学生如何思考、如何解决问题。教师可以通过教学活动，如小组讨论、角色扮演、情境模拟等，激发学生的思维潜能，使学生在互动中提高其思维深度和广度。通过这些活动，学生能够在真实的情境中运用语言，解决问题，从而提高其思维品质。

再者，批判性思维的培养是英语阅读教学中不可忽视的一环。在传统的教学中，学生往往只是被动地接受教师的观点和文章的内容，而缺乏独立思考的机会。因此，教师可以通过设计批判性问题，如“作者的观点是否有偏见？”，或者“你是否认同文章中的观点？为什么？”等问题，引导学生从多个角度对文章内容进行分析和评价，培养其批判性思维。

三、思维品质培养的评估与反馈

在初中英语阅读教学中，如何评估学生的思维品质以及如何给予及时有效的反馈，是提高教学质量的关键。首先，教师应通过多样化的评估方式，全面了解学生的思维发展情况。传统的考试方式主要考察学生的语言知识，而思维品质的培养需要通过开放性的问题和任务来进行评估。例如，教师可以通过课堂讨论、课后作业、思维导图、创意表达等形式，了解学生在思维过程中的表现和思维的深度。

其次，及时的反馈是帮助学生提高思维品质的关键。在教学中，教师应关注学生的思维过程，针对学生在思维过程中遇到的困惑，及时给予反馈。反馈不仅仅是对学生正确与否的评价，更重要的是帮助学生反思和改进自己的思维方式。教师应注重鼓励学生提出自己的观点和问题，给予他们充分的思考空间和自由，帮助他们在反思中不断提升自己的思维品质。

四、思维品质培养的挑战与应对策略

尽管在初中英语阅读教学中，思维品质的培养已经得到越来越多的关注，但在实际教学中，仍然存在一定的挑战。首先，传统的教学模式较为注重知识的传授和考试成绩，往往忽视了学生思维品质的培养。因此，教师在课堂教学中需要突破传统的教学模式，采用更为灵活和多样化的教学方法，注重培养学生的思维能力，而不仅仅是语言知识的掌握。

其次，学生的思维品质因个人差异而存在较大差异。有的学生可能具备较强的分析能力和批判性思维，而有的学生则可能缺乏独立思考的能力。对此，教师应根据学生的不同特点，制定个性化的教学策略，对学生进行差异化教学，帮助学生在原有基础上不断提升自己的思维品质。

结语

在核心素养的视域下，初中英语阅读教学中的思维品质培养显得尤为重要。通过有效的教学策略，可以在提升学生语言能力的同时，促进其思维品质的发展。教师应注重在教学过程中加强思维训练、思维引导、批判性思维和创造性思维的培养，帮助学生在英语学习中逐步提升其综合思维能力。未来，随着教育理念的不断更新和教学手段的创新，初中英语阅读教学中的思维品质培养将迎来更多的发展机会，为学生的全面发展提供更为坚实的基础。

参考文献

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