小学低段语文课外阅读教学设计研究

引言

小学低段语文教学里，课外阅读是课堂教学的有益拓展，有着不可或缺的价值。教育理念持续更新，怎样科学规划并落实课外阅读指导，变成当下教育研究领域的重要课题之一。本研究依照小学生的认识特点和发展规律，努力塑造契合低年级学段需求的阅读教学框架，最大限度地调动学生的自主学习潜力。通过全面改进教学策略，既可以助力学生有效地达成语文学习目的，又能为他们日后的发展形成牢固根基。

1 小学低段语文课外阅读教学设计原则

1.1 趣味性原则

趣味性原则是小学低年级语文课外阅读教学设计中的核心要素。其本质就是利用多种互动环节以及丰富的表现形式，从而有效地调动起学生的阅读兴趣，创造一个轻松愉快的学习环境，促使学生积极地参与到文本解读活动中来。挑选那些与孩子们的生活实际相贴近的素材，并且设置一些具有一定难度的探究性任务，这样就能让学生在自主操作的过程中体会到阅读的乐趣所在。借助多媒体技术辅助教学、开展情景化的表演等活动，进一步提高阅读的吸引力，帮助孩子慢慢养成自觉的阅读意识以及良好的阅读习惯。

1.2 直观性原则

直观性原则在小学低年级语文课外阅读的教学设计里占据着极为重要的地位，它的核心就是利用具体形象化的方法来让学生对文本有更深的了解。教师可用图片、实物模拟器或者多媒体电影之类直观的手段，把抽象的文字内容变为可视化的感知，这样可以减轻他们的认知压力。在讲述故事情节时凭借插画或者动态画面显示场景，则能够使孩子真切体会人物内心情感的波折及其叙述发展走向，再者就是带领大家动起手来进行手工制作或者表演之类的活动以加深对该篇目认识。这样一种综合性的教学方式不仅能提高大家阅读理解水平，而且还能激起学习的兴趣并且形成不错的读书习性。

2 小学低段语文课外阅读教学设计研究

2.1 精准选择阅读内容

小学低年级语文课外阅读教学里，挑选适合年龄并且契合认知发展水平的文本材料有着不小的价值。科学地挑选阅读内容可以有效地唤起学生的阅读兴致，而且有益于他们的语言理解能力得到发展。教师应当联系学情特点，先选用那些主题突出，语言活泼又富含教育意义的经典作品，图文并茂的绘本故事或者贴近孩子生活的简短童话之类的东西，这些材料既有趣味性又具备启发性。在内容上要兼顾多样化与分层递进这两个原则，包含经典文学，科普知识以及传统文化等诸多方面，这样才能符合学生多样化的学习需求，促使他们朝着个性化的方向发展。合理地利用这些优质的资源，就有助于营造出一个高效而自主的阅读环境，从而给学生的语言积累和思维品质的提升给予有力的支持。

2.2 创新运用教学方法

小学低年级语文课外阅读教学中采用创新教学策略能明显改善学习成果。教师可把情境创设，小组合作，趣味互动等教学方法结合在一起，以此激发学生的阅读兴趣，加深他们的主体参与意识，营造出符合文本内容的情境，促使学生体会角色的情感，进而领悟主题思想。开展分组讨论活动，让学生说出自己的看法，分享阅读体会，这样能提高他们的语言表达水平和团队合作能力，把游戏化元素加入到教学环节当中，像设置任务挑战或者角色扮演之类的活动，在轻松的气氛里完成教学目的。这些创新手段既充实了课堂教学的形式，又有效地调动起学生的学习积极性，为他们创建起高效的阅读体验给予了强有力的支撑。

2.3 个性化阅读指导

在小学低段语文课外阅读教学活动中展开个性阅读引导，这是适应小学生个体差别的关键途径。教师必须综合考量学生的阅读喜好，认知水准以及心理特征等情形，来制订契合实际的扶持规划并给出详细的引导方法，在阅读能力比较强大的学生当中，适宜选推具有一定难易程度的文学作品，鼓励学生进行深度的思考与批判性分析。而对于那些阅读基础较差的学生来说，就需选用图文兼备，语言通俗好懂的材料，这样有助于学生慢慢树立起自信，同时激起他们学习的兴趣，依靠仔细的注视以及交互沟通的方式，尽早识别出学生在阅读过程当中所出现的问题与麻烦，从而给予及时的帮助和推动。借助学习档案或者阅读推进条等手段，促使学生们可以将自己以往的阅读体验一一加以归纳整理，并清晰知晓自己的目标所在。如此一来，这种精细度较高的个性化指导模式既有益于提高学生的阅读素养，又能在一定程度上加强他们的自尊心以及融入感，使学生更加积极投入到课外阅读活动里去。

2.4 设计丰富阅读活动

构建多种多样的阅读实践平台，这是推进小学低年级语文课外阅读教学的一条重要途径。这类活动目的在于促使学生在具体的情景当中体会到阅读的乐趣，加深他们已有的认识，教师可以定时举办读书交流会，促使学生用简单清晰的话语阐述自己的阅读感悟，这样就能改进他们的口头表达能力和自信心。开展以主题为导向的阅读活动也十分有意义，可以针对“四季变化”或者“传统文化”之类的中心话题来推荐相关的书籍，然后指导学生利用绘画或者手工制品展现自己的独特看法。设立“阅读之星”的奖励制度同样能够有效地调动学生的参与积极性和连续学习的动力，上述这些做法既符合学生的认知发展规律，又可以在互动过程中加强学生的阅读满足感，从而为养成终身阅读的习惯打下牢固的基础。

结语

小学低年级语文课外阅读教学设计研究有着重要的实践意义。它最根本的目的就是全面提高学生的阅读能力和语文素养，不断改善教学计划，更新教育方式，从而塑造出更多喜爱阅读并且具有扎实语文根基的新型人才。以后的研究应该重点加深这方面探究，促使小学低段语文课外阅读教学质量得到全面改进和规范发展。

参考文献

[1] 陈晓华 . 基于小学低段语文课外阅读教学设计研究 [J]. 教育教学论坛，2023（9）.

[2] 王晓燕 . 小学低年级课外阅读教学策略探究 [J]. 教育教学论坛，2023（10）.