浅析如何提高初中数学教学效果

初中是初中生学习成长的起步时期，在此时初中生不仅身体素质成长开始加速，头脑智力发育程度也在快速提高。数学作为初中教学体系的重要组成部分，该科目的知识内容对初中生的思维意识的培育有着不可忽视的作用。但由于我国长期实施应试教育的模式，教师在教学时过分看重初中生学习成绩，以至于初中生的综合素养成长进度较慢。对此，教师不仅需要转变自身的教学理念，还应及时丰富自身的教学方式，为初中生带来全新学习体验的同时，促进初中生数学综合素养的快速成长。

一、带动课堂氛围，吸引学生兴趣

课堂中应该注重带动课堂教学氛围的提升，提高学生学习的积极性，那么不妨教师可以在课堂中通过部分知识抢答的环节来有效吸引学生的兴趣，初中阶段的学生在学习过程中，最为重要的是关乎到他们最终的学习成效，课堂中设置知识抢答的形式，可以在一定程度上提高参与的质量，帮助学生在学习的过程中更为理想。此外抢答的形式也可以有效激起学生的学习效果，帮助学生在学习中更为投入。

例如，在教学《中心对称和中心对称图形》时，课堂中的教学时间非常有限，教师在进行知识内容讲解的过程中需要找准重点课程中，必须设置一定的知识抢答环节，帮助学生更快掌握重要的知识，同时也可以检测学生的掌握情况。在设置抢答环节之前，也要求教师在备课环节中能够做好相关的教育工作有效的设置一定的问题，帮助学生吸引兴趣。对于部分学生来说，这是抢答的环节，也是学生表现的时间，学生在抢答环节中也可以引起教师更多的关注教师可以适当的给予学生表扬，一定的物质奖励来增强学生的学习体验感。

二、创新教学理念，化解数学难题

初中数学教师要懂得在新时代的教育体系中不断发展和创新自我的理念，使得更多的学生认识到数学是一门与时俱进的学科，同时也是一门催动学生不断突破的课程。教师要为了学生营造出更好的学习氛围，使得学生认识到数学的意义，懂得学习数学的趣味，懂得化解数学难题的过程。教师在鼓励学生学习二元一次方程、不等式组、平面镶嵌模型和其他的知识时，要懂得使用鼓励化的教学思维，推动学生能更加用心地钻研知识，感悟到其中的趣味和意义，打破以往的学习窠臼，最终成为一个更好的学习者和奋进者。教师要懂得整合更多的学科资源，使得学生在学习求证全等三角形的过程中更加懂得优化学习的过程，更加懂得优化自我的形象思维能力和逻辑思维能力，使得孩子们能在处理形形色色的数学学习问题的同时更加懂得数学的意义，懂得在初三的阶段不断调试自我的学习状态，最终成为一个更好的学习者。

三、建立生活联系，渗透数学文化

数学学科的教学，不仅蕴含知识的抽象性，还包含一定的生活化特征。所以建立生活与数学教学之间的联系对于初中数学教学中渗透数学文化具有重要的意义。在初中数学的教学中，许多学生对数学的学习感到枯燥乏味，因为他们无法将数学知识与实际生活联系起来。通过将数学知识与学生生活中的实际问题相结合，可以帮助学生更好地理解和应用数学，可以激发学生对数学的兴趣，提高他们的学习积极性。

比如，在教学《圆》时，为了激发学生的学习兴趣，首先教师可以引导学生回忆生活中都有哪些食物是圆形的。当学生提出车轮是圆形的之后，教师还可以提问学生为什么车轮要做成圆形的呢。通过对生活情境的回顾激发学生的思考。同时教师还能向学生介绍关于“圆”的数学文化知识，例如在我国的《墨经》一书中已经对圆的定义进行记载“圆，一中通长也”而且我国古代的数学家祖冲之也提出了圆周率的取值范围，为圆的发展奠定的坚实的基础。这种通过建立生活与数学知识之间的联系，有针对性的渗透数学文化的方式，使学生对圆的；理解更加充分，同时还能强化学生对我国文化的了解，提高学生的文化素养。

总之，关于在新课程改革的实施和发展中的教育，大多数教师都非常关注。因此，要在新时代的教育环境中担任初中数学教师，有必要充分了解学生在课堂上的主观性，以便思考可以实践学生教育理念的有效策略，以便学生享受数学学习过程。

参考文献

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[2] 骆骋 . 初中数学高效课堂教学方法的探析 [J]. 中国科技经济新闻数据库 教育 ,2022(7):0038-0041.