教育参考教育数字化转型背景下农村幼儿园启蒙教育的创新实践与发展策略

一、绪论

在数字化浪潮席卷全球的当下，教育数字化转型已成为教育领域发展的必然趋势，深刻改变着传统教育模式与生态。《中国教育现代化 2035》明确提出，要加快推进教育信息化，利用现代信息技术提升教育教学质量，特别强调要推动农村教育数字化，缩小城乡教育差距，实现教育公平。国家高度重视教育信息化发展，出台了一系列政策文件，为教育数字化转型提供了强有力的政策保障。然而，农村幼儿园在教育数字化转型进程中仍面临诸多困境。据相关数据显示，城市幼儿园数字化设备配备率已超过 80% ，而农村幼儿园这一比例不足 40% ；在数字化资源覆盖率方面，城市幼儿园接近 90% ，农村幼儿园则仅在30% 左右徘徊。这种巨大的差距形成了明显的“数字鸿沟”，严重制约了农村幼儿享受优质数字化教育资源的机会，影响了启蒙教育质量。其在数字化转型过程中明显滞后于城市幼儿园。在此背景下，探索教育数字化转型背景下农村幼儿园启蒙教育的创新实践与发展策略，成为缩小城乡教育差距、促进教育公平、提升农村幼儿启蒙教育质量的重要课题，具有紧迫性和现实意义。

二、理论基础

第一，低门槛操作。农村幼儿园教师整体数字素养偏低，多数教师信息技术操作不熟练，仅能进行简单的文档处理和课件播放。因此，数字化转型工具需具备“低门槛操作”特性，即界面简洁、功能直观、易于上手，以适应教师的现有数字技能水平。例如，采用简化版 AR软件识别农作物，而非复杂的虚拟实验系统，可降低教师使用数字技术的心理压力和操作难度，确保技术真正服务于教学实践。

与信息化应用相比，教育数字化转型更注重技术与教育的深度融合，而非技术工具的简单叠加。它要求教育者从系统层面思考如何利用数字技术推动教育创新，实现教育质量的全面提升。对于农村幼儿园而言，数字化转型需紧密结合教师数字素养、幼儿生活经验和认知特点，通过低门槛操作、本土化内容和游戏化互动三大特性，真正实现“技术赋能教育”的目标。

三、研究设计与实施

通过广泛查阅国内外相关学术数据库、教育期刊、政策文件等资料，收集与教育数字化转型、农村幼儿园启蒙教育相关的研究成果。对教育数字化转型的内涵、特征、发展历程以及在学前教育领域的应用进行系统梳理，明确其核心概念与理论依据。同时，聚焦农村幼儿园启蒙教育的目标、内容、方法以及当前面临的问题，分析已有研究在教育数字化转型背景下农村幼儿园启蒙教育方面的探讨。

四、教育数字化转型背景下农村幼儿园启蒙教育现状分析

该园教学资源呈现硬件不足、软件匮乏的双重困境。硬件方面，仅配备 2 台台式电脑，均购置于 2018 年，1 套电子白板故障率达 40% ，5 部智能手机用于家园沟通；缺乏 AR/VR 设备、智能机器人等新型教具，户外活动场地仅有一台老旧滑梯和沙池。软件资源方面，现有数字资源库仅包含 300 余个传统课件，以 PPT 和视频为主，其中 60% 为城市幼儿园淘汰资源，内容与农村儿童生活经验脱节。例如，一套关于城市交通的课件中，包含地铁、高架桥等场景，而该园90% 的儿童从未见过此类设施。更严峻的是，资源更新周期长达3 年，2022 年引入的安全教育动画至今仍在使用，而同期城市幼儿园已迭代至互动式 VR 安全课程。该园未订阅任何专业教育平台，教师获取新资源的途径仅限于微信群分享和自行下载，导致资源质量参差不齐，适用性不足 40% 。

五、教育数字化转型背景下农村幼儿园启蒙教育现存问题与挑战

城乡之间在数字教育资源的分配上存在巨大差距。城市幼儿园往往能获得充足的资金支持，配备先进的数字化教学设备，如智能交互平板、VR/AR 教育设备等，还能接入丰富的在线教育资源平台。而农村幼儿园受限于经济条件，硬件设施匮乏，很多幼儿园仅有少量老旧的电脑，网络覆盖也不稳定 [1]。以 XX 农村幼儿园为例，其电子白板故障频发，却因资金紧张无法及时维修更换。在软件资源方面，农村幼儿园可获取的优质数字化课程资源有限，且更新缓慢，内容与农村儿童的实际生活场景脱节。

六、教育数字化转型背景下农村幼儿园启蒙教育的创新实践路径

传统农村幼儿园启蒙教学模式较为单一，多以教师讲授、幼儿被动接受为主。在教育数字化转型背景下，可引入混合式教学模式 [2]。例如，利用在线教育平台，提前为幼儿推送与课程内容相关的动画、儿歌等预习资源，激发幼儿的学习兴趣与好奇心。课堂上，教师借助智能交互设备，如电子白板开展互动式教学，通过游戏、竞赛等形式让幼儿积极参与。像在认识数字的教学中，利用电子白板设计“数字捉迷藏”游戏，幼儿通过触摸屏幕找出隐藏的数字，增强学习的趣味性。课后，教师再通过线上平台布置个性化作业，如让幼儿用语音记录自己对当天所学内容的理解，教师进行线上点评与反馈。这种混合式教学模式打破了时间与空间的限制，将线上资源的丰富性与线下教学的互动性相结合，提升启蒙教育效果。

七、教育数字化转型背景下农村幼儿园启蒙教育的发展策略

政策是农村幼儿园启蒙教育数字化转型的引领旗帜。政府应出台专项政策，明确农村幼儿园数字化转型的目标、任务与步骤，为转型提供清晰的方向指引。例如，制定农村幼儿园数字化建设标准，规定硬件设施配备、数字化资源使用等方面的具体要求。同时，加大资金投入力度，建立多元化的资金筹集机制。一方面，政府增加财政拨款，设立农村幼儿园数字化转型专项基金，用于设备购置、资源开发、教师培训等。另一方面，鼓励社会力量参与，通过税收优惠、政策扶持等措施，吸引企业、慈善组织等为农村幼儿园捐赠资金或设备。加强对资金使用的监管，确保资金专款专用，提高资金使用效率，保障农村幼儿园数字化转型的顺利推进[3]。

八、结论与展望

未来，随着教育数字化转型的不断深入，农村幼儿园启蒙教育有望实现更高质量的发展。政府应持续完善政策支持体系，加大资金投入，为农村幼儿园数字化转型提供坚实保障。教育研究者需进一步探索适合农村幼儿园的数字化教学模式和资源开发方法。农村幼儿园自身也应积极实践，不断提升教师数字素养，加强家园共育，充分利用数字化技术，为农村幼儿提供更加优质、公平的启蒙教育，缩小城乡教育差距，促进教育公平与均衡发展

参考文献

[1] 王甜甜 , 杨彦玲 . 农村教育数字化转型的路径探析 [J]. 中小学电教 ,2025,(04):6-9.

[2] 张季平 . 数字时代农村教育数字化转型：价值意蕴、面临困境与路径选择 [J]. 农业经济 ,2024,(09):120-121.

[3] 王心怡 , 马晨晨 , 郭星含 , 等 . 数字化转型能否推动农村教育的可持续发展研究——基于索洛悖论的视角[J]. 现代商贸工业 ,2025,(15):17-20.