提升小学英语课堂教学有效性策略探究

随着我国教育事业的迅猛发展，小学英语教育工作迎来了全新的机遇，同时也面临着诸多挑战。英语作为一门关键的语言学科，在培养学生语言表达能力、提升学生人文素养方面的重要价值与作用不容小觑。在传统教育模式下，小学英语课堂教学往往侧重于学生在英语学习过程中对语言知识的学习与思考，英语教育未能对学生的主体地位予以有效关注，学生的学习状态难以得到及时调整，这在很大程度上阻碍了小学生英语学习能力的进一步提高。本文针对小学英语课堂教学中有效性不足的影响因素展开剖析，并提出了提高小学英语课堂教学有效性的实践策略，以供相关人士参考。

一、小学英语课堂教学中有效性不足的影响因素

（一）课前自主预习不充分

课前自主预习是学生主动接触并了解英语知识的重要途径。当前，课前自主预习的活动设计尚需创新。诸多教师忽视了对学生自主学习行为的科学管理，未考量如何提高学生的学习效率。一方面，缺乏清晰明确的任务导向；另一方面，未能提供具有针对性的自主学习素材。在此情形下，学生的自主预习难以充分发挥其应有的作用，严重影响了学生学习能力的进一步提升。

(二)课堂活动形式单一化

在现阶段的小学英语课堂教学中，多数情况侧重于教师对学生的指导与管理，未充分考量学生在学习过程中的主体地位，对课堂活动的组织亦缺乏合理优化。部分教师依旧采用讲授式的课堂教学方法，期望通过对小学英语知识的解读，助力学生强化英语学习体验，却忽视了对学生课堂学习中学习能力与综合素质的培育。课堂活动形式较为单一，缺乏师生间的协同合作，难以确保小学英语课堂教学的有效性。

(三)英语知识缺乏生活化

英语作为一门重要的语言学科，同时具备较为显著的生活化特征。然而，在现阶段的小学英语教学中，对生活化元素的挖掘与利用尚不充分，对小学生英语学习的指导与管理亦不够深入，在一定程度上削弱了学生学习英语的热情。当前，诸多教师在英语教育过程中，对生活化教育理念的理解不够透彻，未充分考虑学生自身的生活经验，对英语知识点中的生活元素缺乏应有的关注与重视。在此种情形下，英语课堂缺乏生活气息，学生难以将生活经验转化为解决英语学习问题的重要驱动力。

二、提高小学英语课堂教学有效性的基本原则

(一)遵循以生为本原则

以学生为主体是新课改背景下小学英语课堂教学的基本准则，亦是保障小学英语课堂教学实效性的关键所在。教师应秉持以生为本的教育理念，充分发挥学生的主观能动性，以此提高课堂教学的有效性。教师需从基础英语知识入手，做好对学生的指导工作，促使学生的主体价值得以进一步彰显，为课堂教学效率的提升提供有力保障。

(二)遵循兴趣导向原则

浓厚的学习兴趣是驱动小学生积极主动参与英语课堂学习的重要动力。在小学英语教学过程中，应遵循兴趣导向原则，关注学生的兴趣爱好，重视学生的学习反馈，助力学生深化对英语知识的理解。兴趣导向原则要求教师与学生保持紧密的沟通与交流。一方面，要强化课堂上正常的师生互动；另一方面，需关注对学生日常学习表现的监测。通过课外的平等对话，深入了解学生的学习状况，悉心听取学生的意见，在课堂教学方式创新以及英语教育资源整合等方面，充分满足学生的兴趣需求。

三、提高小学英语课堂教学有效性的实践策略

（一）利用微课提高自主预习效率

微课作为小学英语课堂教学的重要辅助手段，在提升教学效果方面具有显著作用。在小学英语教学实践中，为提高课堂效率，教师应充分重视微课在课前自主预习环节的有效运用，为增强小学生英语学习体验提供有力支持。

在课前自主预习阶段，教师需精准把握小学英语教育的核心知识内容与教学重点，据此布置相应的自主学习任务。从培养学生自主学习能力的角度出发，引导学生主动探索英语知识，利用课前时间进行独立思考，进而强化学生的英语学习体验。为提高自主预习效率，教师还应注重课前对不同类型微课资源的整合利用。借助网络教育平台，对学生的学习能力进行科学分析，选取难度与学生学习水平相适配的微课材料，供学生学习与思考。

此外，依据小学英语课堂教学的具体内容和要求，教师可将学习任务单作为重要辅助工具，引导学生依据任务单中的具体任务和要求深入思考。同时，鼓励学生在完成学习任务单后及时反馈，以便教师通过学习任务单了解学生的自主预习情况，为后续小学英语课堂教学的创新与优化提供依据。

(二)组织趣味游戏激发学习兴趣

游戏以其强大的吸引力和趣味性，对小学生具有天然的魅力。在小学英语课堂教学中，亦需高度重视游戏的有效引入与应用。教师应结合小学生英语学习的基本特征和学习能力表现，一方面充分发挥自身在游戏设计与组织中的主导作用，另一方面激发学生的主观能动性，鼓励学生积极主动参与英语游戏，在游戏过程中深化对英语知识的理解，自主解决英语学习中遇到的实际问题。

面对当前小学英语教学的现实需求和教学重点，教师需对英语游戏的实践与应用进行适度优化。例如，可通过分组合作的形式，组织学生以角色扮演的方式演绎经典绘本故事。在良好的角色扮演游戏情境中，学生能够提升语言表达能力，加深对英语知识的认知与理解，进而提高英语课堂教学的实效性。

(三)创设生活情境营造良好氛围

在充分考量小学生英语学习的基本特点与认知规律的基础上，教师应着力于生活情境的创设与构建，将生活元素作为开展小学英语教学的重要素材，为提升小学生英语学习能力奠定坚实基础。教师需从小学英语教学生活化的视角出发，对相关生活化教育素材进行深度整合。以现实生活为灵感源泉创设情境，强化学生在情境中的感知体验，从而促进学生英语学习能力的提升。

此外，教师还可尝试将信息技术与小学英语教学有机结合，将生活中常见的图片、视频等素材引入课堂，创设生动的教学情境，增强英语知识与现实生活的内在联系。通过有效营造适宜学生成长的环境氛围，使卓有成效的英语教育成为推动学生个性成长的核心动力。

四、结语

综上所述，提升小学英语课堂教学的有效性，不仅是确保小学生英语学习能力得以持续提升的关键所在，更是推动学生学习能力与综合素质全面发展的重要前提和基础。教师应密切关注小学生英语学习的基本特点，精心做好英语教学活动的优化设计。切实从学生英语学习的基本规律出发，充分考量学生的学习规律与认知特点，开展多元化的英语教学活动。一方面，运用情境教学法激发学生的学习兴趣；另一方面，借助游戏活动调动学生学习英语的积极性。如此，方能保障英语课程的高质量发展，进一步提升小学生的英语核心素养。

【参考文献】

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