智慧课堂中教学评价的标准化与个性化平衡

引言

随着信息技术高速发展，人工智能、大数据技术不断投入到教育领域中。智慧课堂的构建，有助于实现新技术赋能课堂教学，形成符合时代发展、满足学生学习需求的课堂。但是目前智慧课堂中教学评价仍然存在一些问题，如评价标准统一化，忽视个性化评价；评价忽视个性反思，难以促进学生个性化发展等，这些都影响了评价的引领作用。而构建标准化与个性化评价，既能够关注学生整体学习情况，还能兼顾学生个体，使学生在智慧课堂学习中获得进步，实现自我发展。

一、智慧课堂中教学评价的标准化与个性化平衡的意义

标准化的教学评价，为智慧课堂教学提供了统一的评价基准、规范、要求等，能够促进教学目标达成，保证教学质量的稳定性。同时，标准化的课堂评价，减少了因评价标准模糊而产生的教育不公平问题，为学生创建了公平的学习环境。个性化评价标准的建立，遵循了学生差异性发展原则，基于学生兴趣、学习基础、能力等构建评价，有助于发现学生学习优势、存在的短板，从而为学生提供针对性的学习指导，激发学生自身潜能，促进学生学习效果不断提升。将教学评价标准化与个性化平衡，兼顾了整体教学的同时，还关注了学生差异化发展，改变了传统的“一刀切”的教学模式，推动了教育创新发展，为提升智慧课堂教学质量创造了有利条件。

二、智慧课堂中教学评价的标准化与个性化平衡的有效策略

（一）构建多元化评价体系，实现标准化与个性化评价有机融合

标准化教学评价是对学生知识掌握、能力提升的全面衡量，具有基础性地位，教师应明确标准化教学评价的重要性，并以学科素养为基础，通过标准化评价，构建统一的衡量尺度，保证教学质量底线。比如，小学英语教学中，教师应立足课程标准，结合教学目标，制定涵盖词汇、语法、听力、口语、阅读和写作等基础语言技能的标准化评价指标，以全面了解学生学习情况，为后续教学提供参考。另外，标准化评价指标的制定中，还应关注学生个性化发展，创建学生学习策略、创新思维、文化理解等关注学生个性化发展的评价指标，形成更具开放性的评价维度，实现整体教学与个性化学习的充分融合。此外，教师应构建多元化评价方法，除了传统纸质的评价方式之外，教师还应融入项目式、实践活动式、自主学习式等评价方式，并创建教师评价、学生自评和互评、家长评价等多主体评价方式，以保证评价的客观性的同时，遵循学生个体差异。

（二）技术赋能教学评价，形成精准化课堂教学评价

智慧课堂评价中，教师既要把握整体教学质量，关注整体学习进度，学生知识掌握情况，还应在此基础上关注学生个性化学习差异。针对此，教师可以运用大数据分析技术，收集学生课堂参与度、作业完成情况、在线测试成绩、学习时长等多个维度，通过数据分析，了解学生在课堂中的知识掌握情况，将此作为课堂教学调整的参考依据。同时，教师还应在了解学生整体教学情况的基础上，关注学生个性化评价，通过课堂学习积极性观察、个性化学习数据参考、学生学习进步情况、学生易错点等，分析学生智慧课堂中学习存在的问题，指导学生进行针对性学习，帮助学生弥补知识漏洞，提升学生学习效果。此外，教师应引导学生进行个人学习反思，针对所形成的个人评价，让学生撰写反思日记，进行反思讨论等，使学生总结学习经验、不足，调整自身学习方式，转变学习态度，激发自身学习潜力，为之后的学习助力。

（三）优化评价流程设计，构建兼具效率与灵活的评价机制

智慧课堂教学评价中，教师应构建高效、灵活的评价机制，以实现评价标准化与个性化的平衡。教师应针对繁琐的教学评价程序进行精简，减少不必要的环节，以提升评价效率。比如，教师采用在线评价系统，形成作业提交、批改、反馈、改正一体化，不仅节省了教师批改作业时间，还保证了评价的及时性。同时，教师还应根据教学内容、教学目标、学生特点等，选择灵活的评价方式。比如，小学英语智慧教学中，针对英语戏剧表演、英语歌曲演唱等实践性较强的评价内容，教师可以采用现场评价的方式，及时给予学生反馈；针对英语写作能力、口语能力等需要长期学习、积累的学习内容，教师可以采用阶段性评价方式，通过对学生作品进行个性化分析，进行针对性指导。再者，教师还应建立动态性评价机制，通过调整标准化评价、个性化评价，以了解教学整体情况，把握学生个性化学习进展，对学生提供科学的指导。比如，出现新的教学技术、教学理念时，教师应积极更新评价方法，提升评价质量；某个学生在学习中，存在学习严重落后的情况下，教师采用动态追踪的评价方式，实时关注学生学习进展，针对学生学习进度、学习质量进行评价，以督促学生不断进步，与整体教学进度保持一致。

结语

智慧课堂教学评价标准化与个性化平衡，符合新课标教学要求，能够在保证整体教学质量的同时，帮助学生建立个性化学习方式，实现学生自身能力提升。教师在智慧课堂教学中，应针对新课标以及教学目标，构建统一的学习标准，还应兼顾学生个性化发展，形成标准化与个性化评价标准，并通过大数据技术，实现精准评价，以了解学生学习情况，通过个性化评价对学生进行针对性指导，形成高效、灵活的评价方式，为教学提供依据，不断优化教学，提升教学质量。

参考文献

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课题立项号：WW[2024]XJZX001，课题名称：《基于智慧课堂的小学英语“教学评”一体化教学策略研究》

课题主持人：李世友课题参与人：李小娟