依托小学语文阅读教学促进学生表达素养发展

《义务教育语文课程标准（2022 年版）》反复重申了表达在语文教学中的重要地位，并针对不同学段对学生提出了相应的表达能力培养目标，如，“学会倾听与表达”“初步学会用口头语言开展人际沟通与社会交往”等。由此可见，语言表达能力的培养是小学语文教学中的重要目标。然而，语言表达素养的培养不是一件易事，与阅读教学有着非常密切的联系。因此，在具体的小学语文教学中，为了实现学生表达素养的有效发展，教师就应以阅读教学为依托，通过阅读教学激发学生表达意愿、增强学生表达能力、实现学生表达训练，进而促进学生表达素养的形成与发展。

一、借助阅读教学前的自由表达发展学生表达素养

在传统的小学语文阅读教学前，教师通常会向学生介绍文本内容、教学主旨等，以此引出阅读教学内容，增强学生对文本的阅读积极性。在这一传统的阅读导入模式中，学生始终处于被动接受的地位，无法从中获得语言表达的机会。面对这一情况，教师就应积极转变阅读导入模式，在阅读教学前为学生提供自由表达的机会，使学生在自主理解、自由表达中，产生阅读欲望，实现表达素养的生成。

如，在部编版小学语文三年级上册《总也倒不了的老屋》一课的阅读教学中，为实现学生表达素养的培养，教师可以在阅读教学前，引导学生结合教材中的插图进行标题的理解，并要求学生以语言表达的方式进行标题理解的阐述。这就有效激发了学生的语言表达积极性，使学生在表达欲望的驱动下，开展自由的语言表达，“在插图中我看到了小猫、蜘蛛，他们好像需要老屋为他们提供庇护，我猜老屋总也倒不了的原因肯定是想保护更多的小动物”。这样学生就可以将自己对标题的理解进行了明确的表达，并借助自由表达的方式实现了自身表达素养的形成与发展。

二、借助阅读教学中的问题引导发展学生表达素养

小学阶段学生的语言表达能力相对不足，在缺乏教师引导的情况下，很难自主开展有效的语言表达，这就从很大程度上影响了学生表达素养的形成与发展。因此，在通过小学语文阅读教学培养学生表达素养的过程中，教师应积极发挥自身的教育引导作用，通过阅读过程中引导性问题的设计与提出，来为学生提供合作探究、积极发言的机会。这样学生就会在阅读问题的思考、分析与探究中，获得表达素养的形成与发展。

如，在部编版小学语文四年级上册《爬天都峰》一课的阅读教学中，为了进一步激发学生表达积极性，使学生在有效表达中获得表达素养的形成，教师就可以结合文本内容，设计并提出以下问题，“老爷爷为什么要谢谢‘我’？”“你能举例说明现实生活中‘从别人身上汲取力量’的案例吗？”面对这些问题，教师会组织学生以合作探究的方式进行分析与讨论，使学生能在小组讨论以及分享小组探究学习成果的过程中，获得语言表达的机会，并从中获得自身表达素养的形成与发展。

三、借助阅读教学后的写作训练发展学生表达素养

表达是一个宽泛的概念，不管是口语表达，还是书面表达，都是培养、提升学生表达素养的途径。因此，在小学语文教学中，为了实现学生表达素养的发展，教师就应结合阅读教学为学生提供更加多元的表达机会。如，教师可以在阅读教学后，组织学生开展读后感等方面的写作训练，使学生能通过书面表达的方式，有效抒发自己的阅读感受。这样学生就会在丰富的写作训练活动中，积累语言表达经验，以此促进学生表达素养的形成与发展。

如，在部编版小学语文五年级上册《圆明园的毁灭》一课的阅读教学结束后，教师可以在阅读总结环节中引发学生思考，“同学们，圆明园是清代规模最大的皇家园林，却被外国列强焚毁。你们通过这篇文章的阅读与学习，是否深刻认识到了圆明园毁灭的深层原因。你们可以利用课余时间开展相关的读后感写作训练，以书面表达的方式，深刻分析圆明园毁灭的真正原因。”这样教师就通过阅读教学后读后感写作训练任务的布置，为学生提供了抒发阅读感受的机会，使学生能在写作训练中，增强自身的写作能力、完善自身的写作思维，为学生表达素养的培养提供了有力保障。

总之，在新课标指引下的小学语文教学中，阅读教学的开展是促进学生阅读素养形成与发展的重要途径。因此，在促进学生阅读素养发展的过程中，教师应将阅读教学作为依托，借助阅读教学前的自由表达、阅读教学中的问题引导以及阅读教学后的写作训练，来引导学生开展更为有效的语言表达。这样学生就可以在自身所思所想的分享与表达中，获得表达素养的培养，以此促进学生语文综合素养的全面发展。

参考文献：

[1]王丽珠.依托小学语文阅读教学促进学生表达素养发展[J].教育,2024,(06):22-24.

[2]郑才琴.小学语文阅读教学中学生审美创造素养的提升研究[D].西南大学,2023.

[3]刘雯婷.深度学习视域下小学语文阅读教学的问题及对策研究[D].西南大学,2023.

[4]田蕊.基于学生发展核心素养的小学语文阅读教学设计研究[D].福建师范大学,2022.

[5]娄楠.深度学习视角下小学语文阅读教学的情境创设研究[D].绍兴文理学院,2022.