基于 ⁶⁶AI+ 教师”的乡村小学数学双师协同教学课堂建构分析

一、引言

随着教育数字化进程的推进，人工智能技术正深度融入教育领域，为乡村小学数学教学带来了新的发展契机。传统乡村小学数学教学受限于师资力量薄弱、教学资源匮乏等因素，教学质量提升面临诸多挑战。“AI+ 教师”的双师协同教学模式，通过整合人工智能技术与教师专业能力，为乡村小学数学课堂注入了新的活力，成为解决当前教学困境的有效途径。

二、 ⁶⁶Al+ 教师”双师协同教学课堂的内涵与优势

（一）内涵

“ 教师”双师协同教学课堂，是指将人工智能技术与教师教学有机融合，形成一种新型的教学协作模式。在该模式中，人工智能以智能助手的角色参与教学全过程，与教师共同承担教学任务。教师负责教学规划、情感引导、深度答疑等具有人文关怀和创造性思维的工作；人工智能则凭借其强大的数据处理能力、智能交互功能，提供教学资源推送、个性化学习支持、实时反馈评价等服务。两者相互协作、优势互补，共同促进学生的学习与发展。

（二）优势

对于乡村小学数学教学而言，“AI+ 教师”双师协同教学模式具有显著优势。首先，它能够弥补乡村师资不足的问题。人工智能可以辅助教师完成部分重复性、规律性的教学工作，如作业批改、知识讲解等，减轻教师的工作负担，使教师能够将更多精力投入到个性化教学和学生情感关怀中。其次，该模式有助于丰富教学资源。人工智能可以整合海量的网络教学资源，为乡村学生提供与城市学生同等丰富的学习素材，拓宽学生的知识视野。再者，通过人工智能的个性化学习支持，能够更好地满足乡村学生的差异化学习需求，提高学习效果。

三、乡村小学数学“ Π_Al+^Π 教师”双师协同教学课堂的建构要素

（一）技术要素

人工智能技术的选择与应用是双师协同教学课堂建构的基础。在乡村小学数学教学中，可选用具备智能语音识别、图像识别、自然语言处理等功能的智能教学工具。例如，智能语音助手可以辅助教师进行课堂提问、知识讲解，与学生进行互动交流；图像识别技术可以用于数学图形的识别与分析，帮助学生更好地理解几何知识；自然语言处理技术则能实现对学生数学解题思路的智能分析，提供针对性的反馈和建议。

（二）教师要素

教师是双师协同教学课堂的核心引导者。乡村小学数学教师需要具备对人工智能技术的正确认知和基本操作能力，能够熟练运用智能教学工具开展教学活动。同时，教师要不断提升自身的教学设计能力和课堂组织能力，根据人工智能提供的教学数据和学生反馈，灵活调整教学策略，引导学生积极参与课堂互动，培养学生的数学思维和创新能力。

（三）学生要素

学生是双师协同教学课堂的学习主体。在乡村小学数学教学中，要充分考虑学生的年龄特点、认知水平和学习习惯。由于乡村学生可能对新技术接触较少，在引入“AI+ 教师”模式时，需要逐步引导学生适应这种新的学习方式，激发学生的学习兴趣和主动性。鼓励学生积极与人工智能进行互动，同时注重培养学生的自主学习能力和合作探究精神。

四、乡村小学数学 ⁶⁶Al+ 教师”双师协同教学课堂的建构策略

（一）优化教学内容设计

结合乡村小学数学课标和学生实际，利用先进人工智能技术全面优化整合现有教学内容。一方面，人工智能系统分析学生学习数据和知识掌握程度，精准定位教学重难点，为教师提供针对性教学建议，助其有效开展教学设计与实施。另一方面，教师借助人工智能资源库，引入生活相关数学实例和趣味问题，让教学内容生动有趣、贴近生活，激发学生学习兴趣和积极性，提升教学与学习成效。

（二）创新教学活动形式

为提升教学效果，设计多样化教学活动很重要，要发挥“AI + 教师”双师协同优势。例如开展小组合作学习活动，教师引导学生分组讨论数学问题，人工智能系统实时记录、分析并提供反馈指导，促进学生思维碰撞，增强合作交流能力。此外，还可组织数学实验活动，利用人工智能技术模拟实验，让学生亲身体验，直观理解概念原理，使实验更有趣，还能即时反馈纠错、巩固知识。双师协同教学模式为学生提供高效、互动性强的学习环境，提升了教学质量和效果。

（三）完善教学评价体系

为全面提升教育教学质量，构建多元化教学评价体系很重要。该体系既关注学习成果，更注重学习过程评价。引入人工智能技术，可实时精准记录学生学习行为数据，如课堂参与度、作业完成情况等，为教师提供有参考价值的学习报告，助其了解学生状况。教师结合人工智能数据，观察分析学生课堂表现和小组合作贡献，进行多维度综合考量，做出更客观全面的评价。此外，该体系鼓励学生进行自我评价和相互评价，以培养自我管理和批判性思维能力。自我评价利于学生反思学习、发现自身优缺点，相互评价能让学生欣赏他人长处、汲取建议，促进学生个体成长和学习共同体进步。

综上所述：“AI+ 教师”的双师协同教学模式为乡村小学数学教学带来了新的发展机遇。通过合理建构该教学模式，充分发挥人工智能和教师的优势，能够有效提升乡村小学数学教学质量，促进学生的全面发展。然而，在建构过程中也面临着一些挑战，需要政府、学校和教师共同努力，采取有效的应对策略，推动“AI+ 教师”双师协同教学课堂在乡村小学数学教学中的广泛应用和深入发展，为乡村教育振兴贡献力量。

参考文献

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