核心素养视域下高中政治高考复习方法探析

一、核心素养视域下复习目标的重构

（一）制定三维融合教学目标

依据《普通高中课程方案（2017 年版 2020 年修订）》，复习目标应实现知识掌握、能力提升与素养培育的深度融合。以《文化生活》第六课“我们的中华文化”复习为例，教学目标应明确：政治认同维度聚焦于中华文化特征的认知，树立文化自信；科学精神维度强调对传统文化与外来文化的辩证分析；公共参与维度引导学生积极参与文化传承实践。通过三维目标的协同作用，避免核心素养培育的碎片化倾向。

（二）构建“教材—逻辑—时政”知识框架

复习需突破章节界限，构建系统性的知识网络。例如，经济生活模块可整合“消费—生产—分配—交换”的逻辑链，结合疫情防控背景下消费观念转变的案例，将教材知识点与“双循环”新发展格局的时政热点相关联。这种框架式整合有助于学生形成“知识树—逻辑网—时政图”的思维模型，提升知识迁移能力。

二、基于核心素养的课程设计优化

（一）创设真实问题情境

情境教学是核心素养落地的关键路径。以“消费”专题复习为例，可构建疫情防控期间消费行为变化的情境：某互联网公司员工居家办公后反思奢侈品消费的必要性，引发对理性消费的讨论。通过设置“消费者行为影响因素”“企业应对策略”“政府调控角色”等递进式问题，引导学生运用经济生活原理分析现实问题，培养科学精神与公共参与能力。

（二）开发时政专题资源库

时政热点是核心素养培育的重要载体。2025 年高考备考需重点关注“共同富裕”“依法治国”“全球治理”等主题。例如，围绕“三省人大常委会区域协同立法”案例，可设计法治意识专题：通过分析立法程序、利益协调机制，引导学生理解科学立法原则，培养契约精神与法治思维。时政资源的应用需遵循“热点解读题目化—问题设计情境化—知识运用实践化”的三阶路径。

三、核心素养导向的试题研究策略

（一）精研高考试题动态

近三年高考真题分析显示，核心素养考查呈现出三大明显趋势：价值引领类试题的占比已提升至 42% ，例如2023 年全国乙卷以雷锋精神 60 周年为背景，考查社会主义核心价值观；思维突破类试题着重考查逻辑推理与批判性思维，如 2025 年模拟题要求分析“进化树”图表所反映的企业成长逻辑；开放创新类试题的占比达到 28% ，如 2023 年全国乙卷要求提出青年传承中华文化的建议。在复习过程中，需构建“考点—题型—素养”对应关系表，精准把握命题方向。

（二）构建典型试题案例库

精选涵盖四大核心素养的典型试题，建立分级案例库。具体如下：

一级案例（政治认同）：2023 年全国乙卷第 40 题，通过分析推动优秀传统文化“活起来”的意义，考查文化自信。

二级案例（科学精神）：2025 年模拟题，要求运用辩证否定观说明创新对传统文化传承的作用。

三级案例（法治意识）：2023 年全国乙卷第 17 题，以行政处罚法实施为背景，考查依法治国原则。

四级案例（公共参与）：2023 年全国乙卷第 19 题，通过村民参与草根球赛的案例，考查民主管理意识。

通过案例库的分级应用，实现从基础认知到高阶思维的逐步提升。

四、核心素养培育的实践能力提升

（一）开展学科专项训练

针对新高考题型变化，设计四大训练模块：

热点专题训练：围绕“碳达峰碳中和”“数字经济发展”等主题，进行跨模块综合训练。

题型突破训练：针对开放性试题，建立“观点陈述—论据支撑—逻辑衔接”的答题模板。

思维品质训练：通过哲学矛盾分析法、经济图表解读法等专项训练，提升逻辑推理能力。

模拟实战训练：每月组织全真模拟考试，重点训练时间分配与心理调适能力。

（二）实施个性化纠错机制

建立“三维纠错本”：记录知识性错误、思维性错误、规范性错误。例如，对“根本不会之错”需回归教材重构知识体系；对“似是而非之错”需开展变式训练；对“粗心大意之错”需强化审题流程训练。通过错题归因分析，实现精准补弱。

五、实证研究与效果评估

（一）某重点高中实践案例

2024 年某省级示范高中开展核心素养导向复习实验：将高三（1）班设为实验组，采用“大单元教学 + 时政专题 + 分层训练”模式；高三（2）班为对照组，沿用传统复习方式。经过 16 周实验，实验组在政治认同量表得分提升 23% ，科学思维测试正确率提高 18% ，高考模拟卷平均分超出对照组 12.6 分。质性访谈显示，实验组学生表现出更强的现实问题分析能力。

（二）核心素养评估体系构建

建立“过程性评价 + 终结性评价”双轨机制：过程性评价包含课堂参与度、时政分析报告、小组研讨表现等指标；终结性评价采用“基础题 + 情境题 + 开放题”的组合题型。例如，2025 年某市二模考试中，情境题占比达 60% ，要求学生在“社区养老服务优化”案例中提出政策建议，全面考查公共参与素养。

六、结论

综上所述，从核心素养的视角来看，高中政治复习的本质在于教育范式的转型。通过系统性地实施目标重构、课程优化、试题研究、能力提升四大策略，能够有效破解“核心素养难以落地”的困境。实践证明，这种复习模式不仅能够提升学生的应试成绩，更能助力他们成长为具备政治定力、科学思维、法治素养及社会责任感的时代新人。

参考文献

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