初中语文作文的有效教学策略

前言

作文分数占比较高，因此，为了帮助学生提高作文成绩，应对开展作文教学提高重视程度，以此注重布置创新性的命题，以及提出多积累写作素材的要求和由易到难的写作目标，使学生朝着目标不断加强写作训练，在长此以往的写作练习中形成逻辑缜密的创作思路，同时懂得如何运用修辞手法、描述性语句写出真情流露的作文内容，进而提高其创作能力，并提高语文作文的教学效果。

一、由易到难，加深写作难度

教师给出作文修改意见时，提出平时在写作中应由易到难的写作，这样才能逐步提高自身的写作水平，由此学生按照教师给出的建议，积极进行写作训练，并注重先写比较简单的短文，然后仿写难度较深的文章，这不仅做到由简到难的创作，还逐步增强学生的写作技能，因此，平时教学中教师除了讲述作文的整体结构，还需提出先写简单的内容，如：运用简单的词汇描绘人物、景色，以及在文章开头、最后做到首尾呼应、点明中心等等，这些都是比较容易掌握的写作技巧，然后，在进行比较难的创作，如：运用联想法、想象法、议论性手法、托物言事等方法写出议论文、叙述文，以此推动学生发挥想象力去写作，创作时按照先写简单的内容，再运用不同手法、技巧描写生动的景象和印象深刻的事情，通过写难度较大的作文，能够加强学生的写作能力，使其写作水平上升一个高度，进而提高对创作的信心，学生信心倍增，更加积极地进行不同难度的写作训练，进一步提高其创作水平。

二、引导学生积累写作素材

平时批阅学生作文时，教师发现很多学生写出的作文内容空洞乏味，且缺少实质性内容，致使学生的作文分数较低，这不仅打击学生对写作的自信心，还降低对写作的兴趣，为了改变这一写作现状，教师要求学生每天阅读时摘抄文中的优美段落、名人名言、精彩的段落、描述性语句，从而调动学生主动积累写作素材，并将其记忆下来，这样一来，在进行写作时，不仅写出贴近现实的作文，还能够运用不同的句子扩写出丰富的段落，对此教师给出较高的分数，以及给予表扬，使其增强对创作的动力和兴趣，这必然会提高对写作的主动性、自觉性，所以，教师除了引导多写多看以外，还应告诉学生只有多积累写作素材，才能将更多的词汇、语句运用到创作之中，慢慢地丰富写作内容，由此学生意识到积累字词句的重要性，进而非常主动摘抄、记忆范文中的语句和生动的词汇，同时将平时积累的作文素材用于写作中，既拓展学生写作思路，又使作文内容变得生动起来，进一步促进学生取得优异的作文分数，并提高写作深度和创作能力。

三、传授写作技巧和方法

课堂上教师告诉学生要想使写作得心应手，首先，应掌握写作技巧和方法，以此告诉学生作文开始一定要把自己的观点、想法简单明了地写出来，并运用简单的语句开门见山，从而直接切入主题，这不仅避免跑题，还详细写出记叙文的内容，如：写《心灵的一面镜子》时，开头写出对题目的理解和观点，其次，运用描述性语句写出中心思想，由此学生明白如何写出好的开头和观点明确的作文，同时还懂得运用平时所学的修辞手法写出充满创意的语句和通顺的段落，有效提高作文内容的逻辑性、严谨性、创意性，以及提高写作能力。此外，还应提出创作前，先分析题目含义，明确题目内容，再列好提纲，按照提纲写出开头、结尾呼应的内容，作文内容既要真情流露，又要做到修辞正确、条理清楚、字迹工整、语句得当、文笔飞扬、创意新颖，由此一来，学生懂得如何运用不同的写作技巧、方法去创作出质量较高的作文，使其提高作文分数和写作水平。

四、布置新颖的写作题目

教师为了培养学生的写作能力，精心布置很多新颖的作文题目，如：隐形的翅膀、最难忘的一件事、心目中的榜样、如何做到乘风破浪披荆斩棘等等，这些题目具有创新性、独特性，以此激发学生主动选择自己感兴趣的题目进行创作，在兴趣的驱使下，增强对写作的主动性，从而推动其主动投入到写作教学中发挥自身的想象力去构思创作思路、写作方向、内容，这样一来，既提高学生对写作的认真程度，又培养对写作的兴趣。所以，教师要想激发学生的创作欲望，应多设计一些新颖的题目，进而借助多媒体设备展现非常多的命题和角度新颖的写作方面，学生按照写作要求和创作方向，写出角度新颖、思路清晰、创作内容独特的文章，同时还写出贴近实际生活的作文，这表明学生写出的内容非常独特，且结合实际生活，由此提高作文的创新性、真实性，以及提高作文教学质量。

总结

总而言之，初中语文作文教学中教师除了布置写作题目以外，还需严格要求学生正确运用写作方法，以及做到运用准确恰当的字词句去描绘景物，使其不断规范写作习惯和写作技巧，同时还在教师耐心指导下，灵活运用写作技巧写出对事物的理解和看法，以及将平时积累的写作素材运用到实际创作当中，从而促进其写作能力进一步提升。

参考文献

[1] 高彦红 . 关于初中作文有效教学策略的思考 [J]. 新课程 , 2022,(19): 188.

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