新高考“3+1+2”模式下新疆考务组织工作的挑战剖析与应对策略

随着教育改革的不断深入，新高考 ⋅3+1+2^⋅ ”模式在全国多个地区逐步推行。新疆作为我国重要的教育区域，也积极响应国家政策，从2024 年秋季入学的高一学生开始实施新高考改革，并计划于2027 年正式实行新高考制度。这一改革打破了传统的文理分科界限，为学生提供了更加灵活和多样化的选择，但同时也给考务组织工作带来了前所未有的挑战。

考务组织工作是高考顺利进行的重要保障，涉及到考试安排、考场管理、成绩评定、志愿填报等多个环节。在新高考“ 3+1+ 2”模式下，考试科目设置、成绩计算方式、志愿填报模式等都发生了重大变化，这就要求考务组织工作必须进行相应的调整和创新。因此，深入研究新高考“3 +1+2 ”模式下新疆考务组织工作面临的挑战，并提出有效的应对策略，具有重要的现实意义。

一、新高考“3 ⁺¹⁺ 2”模式下新疆考务组织工作面临的挑战

（一）考试科目设置带来的复杂考务安排

新高考 ^⋅3+1+2 ”模式中，“3”为语文、数学、外语三门全国统一考试科目，“1”为考生从物理和历史两门科目中选择一门作为首选科目，“2”为考生从思想政治、地理、化学、生物学四门科目中选择两门作为再选科目。这种科目设置使得考试科目增多，考试时间和场次安排更加复杂。例如，选择性考试科目的考试紧随全国统一高考之后进行，需要合理安排不同科目的考试时间和考场，避免出现时间冲突和考场资源紧张的情况。同时，不同科目的命题、阅卷等工作也需要进行统筹协调，增加了考务组织工作的难度。

（二）等级赋分制实施中的公平性与准确性问题

再选科目成绩采用等级赋分制计入总分，其目的是为了保证考试的公平性，同时考虑学生的个性化需求。然而，等级赋分制的实施过程中存在公平性与准确性问题。由于不同再选科目试题难度差异和报考相应学科的考生群体不同，选考科目的原始分不具有可比性。例如，考生甲选考思想政治，考生乙选考化学，两人都考了80 分，但考生甲排在所有选考思想政治考生的第100 位，考生乙排在所有选考化学考生的第1000 位。若简单将他们各科成绩相加计入高考总成绩，既不科学也不公平。因此，需要将不同科目的原始分按照一定规则通过转换得到等级转换分。但在实际操作中，如何确保等级赋分的公平性和准确性，避免出现赋分偏差，是一个亟待解决的问题。

（三）院校专业组志愿填报模式下的考务管理难度增加

新高考志愿填报将采用“院校 + 专业组”（有调剂）的方式，考生需要根据自己的选考科目和高校招生要求进行志愿填报。高校会根据办学定位和专业人才培养需要，提前向社会公布考生报考专业（类）的首选科目和再选科目要求。这一改革意味着考生能够更准确地选择自己感兴趣且符合自身条件的专业和院校，减少了志愿调剂的可能性，增加了录取的透明度。但同时，也给考务管理带来了新的挑战。例如，在志愿填报和录取过程中，需要确保考生的选考科目与高校专业选考科目要求相匹配，避免出现填报错误和录取失误。此外，院校专业组志愿填报模式的实施，也增加了考务信息管理的复杂度，需要建立更加完善的信息管理系统，确保信息的准确性和及时性。

二、新高考“ 3+1+ 2”模式下新疆考务组织工作的应对策略

（一）优化考务流程，提高考务组织效率

针对考试科目设置带来的复杂考务安排问题，新疆教育考试部门应优化考务流程，提高考务组织效率。首先，制定详细的考试安排方案，合理安排不同科目的考试时间和考场，避免出现时间冲突和考场资源紧张的情况。例如，可以采用分批次、分时段的方式进行考试，充分利用考场资源。其次，加强考务工作的统筹协调，建立跨部门、跨地区的考务协作机制，确保命题、阅卷、成绩公布等工作的顺利进行。例如，成立专门的考务工作领导小组，负责统筹协调各部门的工作，及时解决考务工作中出现的问题。此外，还可以利用信息化技术手段，建立考务信息管理系统，实现考务工作的信息化、智能化管理，提高考务组织效率。

（二）完善等级赋分制实施细则，确保公平性与准确性

为解决等级赋分制实施中的公平性与准确性问题，新疆教育考试部门应完善等级赋分制实施细则。首先，明确等级赋分的规则和标准，确保赋分过程的公开、透明、公正。例如，制定详细的等级赋分转换方案，明确等级划分、分数区间和转换公式等内容，并向社会公布，接受考生和家长的监督。其次，加强对等级赋分过程的监督和管理，建立健全赋分质量监控机制，确保赋分结果的准确性和可靠性。例如，成立专门的赋分质量监控小组，对赋分过程进行全程监督，及时发现和纠正赋分过程中出现的问题。此外，还可以开展等级赋分制的模拟演练和数据分析，不断优化赋分规则和标准，提高赋分的科学性和合理性。

（三）加强考务信息管理，提升志愿填报与录取管理水平

针对院校专业组志愿填报模式下的考务管理难度增加问题，新疆教育考试部门应加强考务信息管理，提升志愿填报与录取管理水平。首先，建立完善的考务信息管理系统，实现考生信息、选考科目信息、高校专业选考科目要求信息等的集中管理和共享。例如，开发专门的考务信息管理软件，实现信息的实时更新和查询，提高信息管理的效率和准确性。其次，加强对志愿填报和录取过程的指导和监督，确保考生能够准确理解志愿填报规则和高校专业选考科目要求，避免出现填报错误和录取失误。例如，开展志愿填报培训和咨询服务，为考生提供专业的指导和建议；建立志愿填报审核机制，对考生的志愿填报信息进行审核，确保信息的准确性和完整性。此外，还可以加强与高校的沟通与协作，及时了解高校的招生计划和录取要求，为考生提供更加精准的志愿填报服务。

结语

新高考 ⋅3+1+2^⋅ 模式为新疆的教育改革带来了新的机遇和挑战，也对考务组织工作提出了更高的要求。面对考试科目设置带来的复杂考务安排、等级赋分制实施中的公平性与准确性问题、院校专业组志愿填报模式下的考务管理难度增加以及考务人员对新模式的适应与培训需求等挑战，新疆教育考试部门应积极采取应对策略，优化考务流程，完善等级赋分制实施细则，加强考务信息管理，强化考务人员培训，确保新高考模式下考务组织工作的顺利进行。

参考文献

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[2] 彭丽红. 基于新高考"3 +1+2 "模式下高中作业设计研究[J]. 数理天地（高中版），2025（4）：131-133.