高中体育教学过程中实施德育渗透

引言

在素质教育不断推进下，学生的全面发展越来越受重视。德育作为教育的灵魂所在，始终贯穿于教育教学的各个方面。高中体育教学不仅承担着增强学生体质、提升学生运动技能的任务，还是德育工作开展的重要载体。学生在参与各种体育活动的时候，会同时面临心理与身体的双重挑战，这便为德育渗透提供了很大的助力。不过就实际情况来看，部分教师在体育教学中还存在一些不足，阻碍到体育教学作用的发挥。所以，积极探究高中体育教学过程中的德育渗透有着很重要的意义。

一、高中体育教学过程中实施德育渗透意义

（一）促进学生身心健康发展

高中阶段的学生正处于身心快速发展的关键时期，面临着学业压力和成长方面的困惑。在体育教学中合理实施德育，能够帮助学生更好的应对这些挑战。究其原因，一方面，学生在体育锻炼的时候能够释放压力，调节自身情绪，这样便能很好改善学生的心理健康情况。而合理融入德育，如借助体育活动培养学生积极乐观的心态等，则能很好增强学生的心理韧性。如在长跑训练过程中，学生时常会想放弃，这时，教师便可以合理进行引导，鼓励学生克服困难，这样不仅能很好提高学生的身体素质，还能帮助学生形成坚韧不拔的意志品质。另一方面，德育强调文明健康的生活方式，借助体育教学，能够为学生传递科学的锻炼方法和健康的生活理念，帮助学生形成良好的生活习惯，为学生今后的学习进步奠定扎实的基础。

（二）培养学生的团队合作精神

在社会不断发展下，对人才的团队协作能力提出了更高的要求。高中体育教学中有很多的项目，如篮球、足球等，这些都得学生之间相互配合才能获得好成绩。在具体参与过程中，学生能够很好的感受到团队合作的重要性。而合理渗透德育，则能引导学生正确的处理个人和团队之间的关系，帮助学生形成良好的集体荣誉感和责任感。如在篮球比赛中，学生得根据战术安排明确自身角色与职责，为了团队的胜利，还可能牺牲个人的表现机会等【1】。通过教师适时的德育引导，学生便能逐渐学会尊重与理解他人，同时还能学会在团队中更好的发挥自身优势，和队友之间相互支持与鼓励，进而有效提高学生的合作能力与意识，为其今后的职业发展与社会生活奠定扎实的基础。

（三）塑造学生的健全人格

高中体育教学中充满了挑战与竞争，学生在具体参与体育活动的时候，会经历胜利和挫折。而合理渗透德育，则能帮助学生正确的看待这些结果，帮助学生形成良好的抗挫折能力与竞争意识，塑造健全的人格。当学生在比赛中获得胜利的时候，教师需要引导学生保持谦虚谨慎的态度，认识到成功的获得是大家以其努力的结果，避免学生出现骄傲自满的情况。在学生遇到失败的时候，教师应该鼓励学生从失败中获得教训，分析其中的原因，帮助学生形成勇于面对挫折、永不言弃的精神。除此之外，体育教学中的规则意识教育也是德育教育中十分重要的一项内容。通过严格遵守体育比赛规则，能够帮助学生逐渐养成遵纪守法的良好习惯，树立正确的三观，学会在规则范围内追求目标。

二、高中体育教学过程中实施德育渗透措施

（一）优化课程设计，挖掘德育资源

在新课改不断深入下，高中体育教师应该深入分析与探究体育教材，基于教学内容挖掘其中存在的德育资源，然后借助合适的手段将其呈现出来，以便对学生形成潜移默化的薰陶【2】。在制定教学计划的时候，教师需要明确每节课的德育重点，使体育教学和德育目标相融合。如在开展体操教学的时候，除了教授学生体操动作技能以外，教师还可以引导学生注重动作的规范性与美感，帮助学生形成良好的审美情趣与严谨认真的态度。又如在开展户外拓展训练的时候，教师可以结合学生实际设计一些需要团队合作才能完成的项目，如翻越障碍墙、穿越雷阵等，借助此，能够很好培养学生克服困难的勇气与合作意识。除此之外，教师还应该充分考虑到学生的年龄特点与心理需求，基于此合理选择体育项目与教学内容，组织开展针对性的德育教育。这样，便能促使每一位学生都能从中有所收获，最终达成理想的教学目标。

（二）创新教学方法，强化德育效果

在传统教学模式下，往往侧重运动技能的教育，对于德育渗透比较忽视。为了有效强化德育效果，高中体育教师应该积极进行教学方法的创新，促进德育更好的融入到体育教学的各个方面。如合理引入情境教学法便十分合适，具体可以在足球战术教学中模拟世界杯决赛场景，让学生在紧张激烈的氛围中，更好的理解团队协作与战术执行的重要性，同时有效培养学生的抗压能力与集体荣誉感；与此同时，教师还可以合理运用小组合作学习法，如在羽毛球双打训练中，教师可以组织学生分组练习，要求他们相互配合、共同进步，在实践中学会沟通交流，进而有效增强他们的团队合作意识。通过多样化教学方法的运用，能够将德育自然融入体育教学的各个环节，更好的实现体育与德育的深度融合。

（三）发挥教师榜样作用，引导学生成长

教师是学生学习成长道路上的重要引路人，他们的言行举止对于学生有着潜移默化的影响。为此，在高中体育教学中渗透德育的时候，要想达成理想的教学效果，教师应该充分发挥自身的榜样作用，引导学生朝着正确的方向不断前进。

在课堂上，教师需要严格遵守教学时间，提前到场准备器材、组织学生，借助此让学生认识到纪律与责任的重要性；在示范动作的时候，即便重复多次也应该始终保持标准、严谨，借助此帮助学生潜移默化的养成认真专注的学习习惯。对性格迥异的学生，教师需要一视同仁地鼓励内向学生参与集体活动，耐心指导基础薄弱的学生，这份公平与关爱能让学生感受到尊重，学会同理他人。在体育竞赛中，教师应该尊重裁判判罚、为对手出色的表现鼓掌，以实际行动诠释体育精神【3】。在这种环境下，学生也会在耳濡目染中树立正确的竞争观，从而在教师的示范引领下，朝着品德与能力兼备的方向不断成长。

（四）加强课堂管理，培养学生良好习惯

良好的课堂秩序是德育渗透和体育教学的重要基础。为此，高中体育教师应该认清这一点，加强课堂管理，制定明确的课堂规则与纪律要求，帮助学生形成良好的行为习惯和自律意识。在课堂教学中，教师需要严格眼球学生遵守课堂纪律，按时上下课。在体育活动中，教师应该要求学生遵守体育器材的使用规则，爱护体育设施。在集体活动中，要求学生听从指挥、服从安排。这样，便能因遭良好的体育教学环境，助力德育更好的渗透。

三、结语

综上所述，在高中体育教学中合理渗透德育十分有必要，能够促进学生全面发展，达成理想的教育目标。所以，高中体育教师应该认清这一点，积极探索合适的渗透路径，以便助力高中体育教学育人功能充分的发挥出来，为学生提供更为优质的教学服务，培养出德才兼备、全面发展的高素质人才。

参考文献

[1]孙媛媛.分析高中体育教学过程中实施德育渗透的途径[J].进展：科学视界，2021（10）：225-226.

[2] 郭 淑 珍 . 分 析 高 中 体 育 教 学 过 程 中 实 施 德 育 渗 透 的 途 径 [J]. 高 考 ，2021（23）：161-162.

[3]杨利斌.分析高中体育教学过程中实施德育渗透的途径[J].读与写（上，下旬）， 2020，017（003）：223.