音程性质听辨能力培养在高考视唱练耳训练中的应用策略研究

一、音程性质听辨的重要性

听音训练是视唱练耳学习的一项重要技能，是学习音乐必须具备的基本素质，在视唱练耳的教学中，和声音程的听辨训练是最基础的，同时也是单音听辨过渡到和弦听辨的桥梁。近年来，高考艺术生逐年增加，音乐学科的考试形式也在不断改革，其中练耳的考核由原来的笔试改为机考选择题。通过近几年高考真题的详细分析，音程听记的题型变化多样，例如:1 播放的四个音程中，性质相同的是？2 选出你所听到的音程、3 你所听到的大三度有几个等等，而不再是只考几个和声音程连接那么简单，其中这些题目都有一个共同点——没有给出标准音，这意味着我们如果还采取听出音程的具体音高来解题，这样是很难准确的选出答案，因为固定音高的听记必须要给出标准音作为参照，否则很容易听成首调的音高。因此，在高考训练中，音程性质的听辨是非常重要，特别是对于乐感偏弱的学生，通过听辨音程性质来答题，会增加答题的准确率，因为对于乐感不好的同学，需要听出具体音高是比较困难的，况且在没有给出标准音 la 的情况下，哼出的音都是有偏差的。所以，要想在机考中取得好成绩，音程性质听辨的训练是必不可少的。

二、音程性质听辨的方法

在高考考纲中，音程的考核主要是和声音程的听记，和声音程分别由冠音和根音组成，根据它们的性质大致可分为大音程、小音程、纯音程以及增减音程。在视唱练耳教学中，可以通过以下几种训练方法来掌握音程性质听辨的技巧：

（一）音程协和度的区分

通过音程的性质关系我们可以得出，音程可以通过协和度进行分类——协和音程和不协和音程，协和音程包括大小三六度和纯四度纯五度以及纯八度音程，不协和音程包括大小二七度以及增四度减五度。协和的音程听起来柔和，稳定，而不协和音程听起来尖锐，刺耳，因此可以通过协和度的区分来进行答案的排除。如果听到是尖锐，刺耳，让人感觉不舒服的，基本可以把答案锁定在不协和音程范围，然后再根据不协和的程度选出答案。

（二）大小纯音程的听辨

从音程的构成来看，我们可以通过音程色彩来掌握音程的听记。从音程色彩上看，大音程是肯定的，积极向上的，音响效果是往上走的，而小音程是柔和的，向下的，音响效果是下陷的，给人很颓废的感觉，纯音程却是中规中矩的，相对比较稳定。特别对于听辨含有几个大音程或者小音程的题型，可以一下子就把正确的答案确定下来。同时对于需要听出固定音高的题型同样可以采取这种方法，具体步骤是先确定音程性质，再听辨冠音，然后运用乐理知识构写出音程。

（三）通过音程的距离来区分音程性质

从音程的定义来看，音程指的是两音之间的距离。音程的听辨，简单来说就是用听觉来衡量两音之间的距离。因此根据音程可以分为远音程、 中音程、近音程，六度七度八度为远音程，四度五度为中音程，二度三度为近音程，通过音程的距离判断，再结合协和度的排除法，音程的性质听记就简单很多了，答案一目了然。

（四）通过首调模唱代入法听记音程

视唱练耳的初学阶段都是从模唱开始，而音程训练的两种最基本的方法就是模唱和构唱。在音准基础训练时，都是经过大量的音程构唱而建立起来。听记是建立在多唱的基础之上，在音程听记训练中，按照音程的性质分类，采用代入法进行首调模唱，比如:大三度用 do mi 代入模唱，纯四度用 do fa 代入模唱，当播放的音程是大三度时，无论弹的是 fa la 还是 sol si 都可以用 do mi 代入进行首调模唱，其它度数的音程也可以以此类推的运用这个方法听记。其中，在练耳高考题型中，对于听辨某个音程名称或者播放一段旋律判断开头或者结尾两个音的音程关系的题目，运用这个首调代入模唱法是最简便的。

三、音程性质听辨的做题思路

和声音程的听辨过程是一个既简单又复杂的过程，在高考训练期间，面对变化多样的题型，一定要掌握做题的步骤，充分运用以上所学的几种方法，在分析完题目后，大致可以按照这样的顺序进行做题:首先区别音程的协和度，特别是文字型的题目，可以通过协和度的听辨，用排除法锁定范围，其次，确定所听到的音程是大小纯音程的哪一种，有些题目做到这一步基本上答案已经出来了，对于较为复杂的题型，最后可以通过音程距离的判断，最终确定答案。由于机考的改革，每年都会出现各种各样新的题型，时间也由原来的 90 分钟缩短为75 分钟，题量没变，时间却缩短了，这意味着做题的效率要求更高，所以拿到题目一定要具体的分析，运用最简便的方法来答题。

结语

总之，在视唱练耳教学中，和声音程的听辨训练是最基础的，它是和声感知的基础，也是单音听记过渡到和弦听记的桥梁，以上音程性质听辨的几种方法，对于和弦的听记同样适用，和弦的构成是在音程的基础上建立的，因此在和弦的高考题型中，同样也是采用性质听辨的方法。本文所涉及到的每种方法都是因人而异的，有些人对音高比较敏感，有些人对性质比较敏感，因此，在音程听辨训练中，要具体问题具体分析，根据每个学生的具体情况来选择训练方法，只要按照和声音程听辨的各种原理，结合乐理知识，一步一个脚印，踏踏实实的训练，灵活的运用听辨和声音程的各种方法，一定可以提高和声音程的听辨能力，并在高考中取得优异的成绩。

参考文献：

[1]陈雅先.视唱练耳教学论[M].上海：上海音乐出版社,2002

[2]詹秀敏.视唱练耳高考必备[M].广东：花城出版社,2013

[3]赵宋光.《赵宋光文集》第2 卷，广州：花城出 版社，2001