幼儿园数字化教学环境下幼儿信息素养的培养研究

引言

随着信息技术的普及，幼儿园教学逐步进入数字化时代，电子绘本、互动屏幕和网络资源成为重要教学媒介。数字化工具丰富了幼儿学习体验，但也带来注意力分散、信息辨识力不足、过度依赖等问题，凸显信息素养培养的必要性。信息素养不仅是操作设备的能力，更涉及合理获取、分析和安全使用信息的素质。当前部分幼儿园在数字化教学中缺乏系统规划，教师指导和家园协同不足。本文将结合实践需求，探讨数字化环境下幼儿信息素养的培养路径和优化对策。

一、数字化教学环境对幼儿信息素养培养的影响

数字化教学环境为幼儿提供了前所未有的学习资源和互动体验，但其对信息素养培养的影响具有双重性。一方面，它极大丰富了幼儿的感官体验，通过多媒体课程、互动游戏和虚拟情境模拟，让他们能够更直观地感知知识、提升信息接触面。例如，通过电子绘本和互动软件，幼儿可以自主选择故事情节并进行简单操作，在游戏化的过程中培养初步的信息检索和判断能力。这样的学习体验既符合幼儿认知发展规律，又能激发他们对信息技术的好奇心和探索欲望，为信息素养的形成提供良好土壤。

另一方面，数字化环境也容易带来不良影响。过度依赖电子设备，可能使幼儿缺乏对信息来源的判断力和对虚假信息的辨识能力；过度接触屏幕还会对幼儿的视力、专注力和社交能力产生负面影响。此外，部分幼儿园在数字化设备配置上存在数量不足、资源单一的问题，导致幼儿使用机会不均衡，信息素养发展存在差距。这些问题提示我们，数字化环境并非天然促进信息素养的培养，需要科学的教学引导和合理的制度规范。

二、幼儿信息素养培养中存在的问题与挑战

幼儿园数字化教学环境虽然日益完善，但在信息素养培养的具体实践中仍存在明显短板。当前部分教师对信息素养的理解停留在操作技能层面，忽视了信息筛选、分析与安全使用等更深层次能力的培养。在实际课堂中，部分教师将电子设备视为单纯的教学辅助工具，而非信息意识和思维能力培养的媒介，使信息素养教育流于表面化、形式化，未能实现真正的思维拓展和习惯养成。

此外，家庭教育对幼儿信息素养的培养影响很大，但部分家长缺乏数字化素养，不懂得科学引导幼儿合理使用电子设备。部分家长甚至出于安抚孩子情绪的需要，过度放任幼儿长时间接触电子产品，导致沉迷现象出现并影响日常作息。幼儿园与家庭之间在数字化教育理念和方法上缺乏沟通与协同，也使幼儿信息素养培养存在断层。这些挑战表明，要实现信息素养的有效培养，必须建立完善的课程体系、强化教师专业培训、提升家长数字素养，实现家园共育的合力与共识。

三、数字化教学环境下幼儿信息素养的培养路径

在科学合理的教学设计与管理机制支持下，数字化环境能够成为促进幼儿信息素养发展的重要助力。幼儿园应制定符合学龄特点的信息素养培养目标，将其纳入日常课程之中。例如，通过主题活动引导幼儿学习简单的信息检索技能、学会从多种信息中选择适宜内容，并逐步建立安全上网和保护隐私的意识。教学过程中，应采用互动式、情境化的教学方式，利用电子绘本、模拟探究系统等工具，让幼儿通过实际操作、合作讨论和角色扮演等多元活动掌握信息获取与处理的基本方法。

教师应发挥主导作用，合理控制数字化工具的使用时间和内容，避免幼儿沉迷并引导他们形成良好使用习惯。教师要通过启发式提问和情境设置，引导幼儿辨别信息的真实性和适宜性，培养初步的信息分析能力。同时，教师要关注幼儿的个体差异，为不同信息素养发展水平的孩子提供分层次指导。通过记录观察、个别谈话、行为评估等方式，教师能够及时发现幼儿在信息使用中出现的问题并给予针对性支持，确保每个幼儿都能获得均衡发展机会。

四、优化信息素养培养的支持保障策略

培养幼儿信息素养需要幼儿园、家庭和社会多方协同发力。幼儿园应加大数字化基础设施建设，完善教学设备和资源库，为幼儿提供丰富多样的数字化学习资源。同时，要建立信息安全和使用规范管理制度，确保幼儿在安全、健康的环境下接触数字信息，并通过定期更新教学内容和软件系统，保证教育资源的科学性与时代性，为幼儿提供符合发展规律的信息体验。

家庭是信息素养培养的重要延伸空间。家长应提高自身数字素养，掌握科学使用电子产品的方法，营造良好的家庭信息环境。通过亲子共读电子绘本、共同完成数字化探究任务等方式，家长可以帮助幼儿学习基本的信息筛选与判断技能，形成正确的信息使用习惯。同时，家长应积极参与幼儿园组织的信息素养培训和家园共育活动，实现教育理念的一致性。社会层面，相关教育部门应整合优质资源，组织幼儿信息素养课程培训、专题讲座和公益研学活动，推动数字化教育理念在社会各界普及，形成“园校 - 家庭 - 社区”多方联动的支持体系，为幼儿信息素养培养提供长期、稳定的制度保障和资源支撑。

结论

数字化教学环境为幼儿信息素养培养提供了良好条件，但只有在科学引导、合理管理和多方协同的支持下，才能真正发挥其积极作用。通过优化课程内容、强化教师专业能力、提升家长数字素养和完善教育环境，能够全面提升幼儿在信息获取、筛选、判断和安全使用方面的能力。未来，随着信息技术的不断进步，幼儿园应积极探索适合幼儿特点的数字化教学模式，让信息素养成为幼儿全面发展的重要基础素质，为其适应信息社会奠定坚实根基。

参考文献

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