小班新入园幼儿分离焦虑与父母状态特质焦虑的相关研究

引言：学前教育是每个幼儿在享受义务教育前的过渡期，对儿童培养学习能力和思维的塑造的非常关键。如今教育愈发“卷”，许多家长不免会产生紧张焦虑，这些情绪又势必会影响幼儿对小班的看法，使其产生不必要的害怕、甚至抵触。幼儿园小班教师应当结合幼儿的身心发展变化等情况，帮助家长、幼儿掌握应对焦虑的策略，为幼儿营造一个有趣、积极、包容的学习环境。本文从父母特质焦虑入手探究解决新入园幼儿的分离焦虑的方法，仅供参考。

一、幼儿分离焦虑的体现和解决方法

幼儿的分离焦虑的表现不只是入园时的哭闹，还有可能是幼儿活动时的沉默、注意力不集中，有的幼儿会焦虑转化为暴躁、攻击性的情绪，与人相处困难。幼儿园小班教师应当充分考虑幼儿的学习态度、情绪心理，应当制定科学可行的教学计划并真正因材施教。

1.设计语言表达小游戏

丰富多彩的游戏符合幼儿活泼好动的天性，幼儿教师可以绘本、玩具等资源设计“你画我猜”等小游戏，让幼儿在轻松愉快的氛围中破冰，并使其掌握理解能力、表达能力，提高幼儿的参与度，使其忘记分离焦虑。

2.创造生动的表达情景

生动有趣的情景能够帮助幼儿认识到学习活动的实用性，让幼儿快速找到学习的动力。小班教师可以设计“我是小小快递员”等活动，请幼儿通过模拟帮助家长取快递的生活场景，让幼儿通过幼儿园活动产生成就感，提高参与活动的信心。

3.营造浓厚的表达氛围

幼儿教师可以让幼儿参与黑板报，给予幼儿选择教室、走廊、厕所的墙壁所张贴绘本式的标语的权力，引导学生表达个人情绪，有的放矢帮助幼儿做心理疏导；可以组织幼儿结成阅读小组、绘画小组，引导幼儿融入集体，促进幼儿与他人建立良好关系。

4.提供充足的教学资源

幼儿园教师应当准备符合幼儿兴趣和需求的教学工具，如拼图、绘本、玩具、运动器械等，还可以利用多媒体技术和互联网资源，组织朗诵节目、歌唱节目、绘画交流活动，引导学生理解、表达感情，引导他们排解焦虑不安的情绪。

二、父母焦虑的问题及心理动因分析

“儿行千里母担忧”，父母对幼儿的分离焦虑首先体现在人身安全、饮食安全能否得到保障；然后是幼儿的与人交往，能不能与同学打成一片；还有幼儿能不能参与到学习、游戏中，能不能掌握学习的内容……笔者认为原因可能有以下几个方面：

1.养育模式的惯性延续

幼儿父母在幼儿出生后的几年间可能已经构建了一套精密的育儿体系。比如，一些细致的家长可能会每天记录孩子的饮水量、睡眠时间、为幼儿制作特殊的食谱等；一些家长对幼儿的教育也有自己的规划，一些家长关注幼儿的作息，对其游戏的时间和情绪波动比较敏感。几年来生活重心在幼儿身上，随着幼儿入园原有生活秩序被彻底打破，幼儿走出父母亲自建设的 “安全屋”，他们内心不免产生强烈的失控感与焦虑感。

2.童年创伤的隐性投射

在与幼儿家长沟通的实践中，一些家长属于“替代性分离焦虑”，在家长自己幼儿时与父母有不好的分离记忆，有未被疗愈的童年创伤或阴影，对分离有不安和抵触。这种情绪在在自己的孩子入园的实践节点被重新激活，感到焦虑、紧张。

3.信息过载下的信任危机

网络时代，充斥着不少幼儿园的负面信息。比如，家长群、社区群中流传的 “安全问题”、 “分离焦虑” 等碎片化信息，这些内容与幼儿父母的期望科学育儿和掌握的认知体系产生剧烈冲突，进而促使父母做出过度防御性的监护行为、产生焦虑情绪。

4.父母认同的阶段性重构

一些父母认为幼儿园侵占了许多自己与幼儿相处的时间，以往 24 小时贴身照料中有了盲区和无法参与的过程，作为父母面临价值感被剥离的困境。这种焦虑在追问孩子在园生活细节，而幼儿因为语言表达能力有限时势必会愈演愈烈。

三、引导家长积极为缓解焦虑作出努力

父母是孩子最好的老师，也是学生终身学习观念和性格形成的关键。幼儿教师应当帮助家长认识到幼儿自身情绪对幼儿的影响，引导家长配合幼儿园、小学做好幼小衔接的工作。

1.引导家长培养孩子自理能力

自立自强是素质教育要求的优秀品质之一，幼儿家长应当有意识地鼓励幼儿独自完成穿衣洗漱、自己记忆外出路线、家人的联系方式、可以自己买卖东西等，使幼儿具备一定的行为能力、思考能力、人际交往能力等。

2.引导家长激发孩子入园热情

家长应当在日常交流中时不时提及幼儿园的学习场地和活动场所，会有更丰富的课程和更充足教学工具，会有更多的新朋友。家长要引导幼儿将进入幼儿园看作对自己的成长或奖励。

3.引导家长减轻幼儿害怕心理

幼儿教师可以提议家长带领幼儿参观幼儿园活动，还可以请中班、大班的哥哥姐姐给幼儿做分享交流会，有效解决幼儿面对未知的不适应的问题，打消幼儿的入园顾虑。

结束语：简而言之，与其焦虑不如行动。幼儿园小班教师要通过采取有效策略，使幼儿家长在重视幼儿学习第一步的同时，能够举重若轻、减轻焦虑、采取实际行动，在日常生活、游戏中加强心理引导，使幼儿尽快适应幼儿园生活，快乐学习、健康成长！

主要参考文献：

[1]吕晓莹.小班新入园幼儿分离焦虑与父母状态特质焦虑的相关研究[D].青海师范大学,2021.DOI:10.27778/d.cnki.gqhzy.2021.000575.

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