家校沟通中班主任话语权的现状及优化建议

引言

家校沟通是促进学生全面发展的重要环节，而班主任在其中扮演着桥梁和纽带的角色。然而，目前班主任在家校沟通中的话语权往往受到家长和学校管理层等多方面因素的制约，导致沟通效果不尽如人意。为了提升班主任的话语权，优化家校沟通的质量，亟需对现状进行深入分析，提出相应的改进建议，确保班主任能够更好地发挥其在学生成长中的引领作用。

一、家校沟通中班主任话语权的概念

家校沟通中班主任话语权是指班主任在与家长、学校及相关教育人员进行沟通时所具备的表达权、决策权和引导权。班主任作为学生的主要管理者与教育者，了解学生的日常表现和成长需求，能够在家校沟通中为学生发声、传递教育理念、提供成长建议。班主任的话语权不仅体现在与家长的互动中，也包括在学校政策制定、班级管理、学生活动安排等方面的发言权和决策参与。话语权的强弱直接影响班主任在家校沟通中的影响力和有效性 [1]。如果班主任能够有效运用话语权，引导家长和学校共同关注学生的成长需求，就能实现家校合作，促进学生身心健康发展。相反，若话语权受到限制，可能导致沟通不畅、决策缺乏支持，从而影响教育效果。因此，保障班主任在家校沟通中的话语权，成为推动教育质量提升的重要因素。

二、家校沟通中班主任话语权的现状

在当前的家校沟通中，班主任的话语权面临一定的挑战。一方面，班主任作为学生的直接管理者，掌握学生的日常情况和成长需求，具备丰富的教育经验和管理能力。然而，现实中，班主任往往受限于学校管理层和家长的期望，话语权不完全。许多学校和家长对班主任的教育理念和建议缺乏足够的认同或重视，尤其在涉及到学术成绩和学生个性化发展等敏感问题时，家长往往依赖自己的观点和网络信息，忽视了班主任的专业建议。班主任的话语权受到家长和学校的双重压力，导致其在家校沟通中的作用未能充分发挥 [2]。另一方面，尽管班主任在学生的日常生活中起着至关重要的作用，但学校管理体制和传统文化对班主任话语权的制约依然存在。部分学校的决策高度集权，班主任在涉及学校政策、课程安排等问题时，往往缺乏参与感和话语权。同时，部分家长对班主任的角色认知偏差，往往将沟通的重点放在教师的学科教学上，而忽视了班主任在学生全面发展中的核心作用。这种现状导致班主任在家校沟通中面临一定的困境，难以发挥其应有的影响力。

三、家校沟通中班主任话语权的优化建议

（一）增强班主任培训

增强班主任培训是提升其话语权的重要手段之一。班主任在家校沟通中承担着沟通桥梁的角色，既要与家长有效互动，又要传达学校的教育理念与管理要求。因此，班主任的专业素养和沟通技巧直接影响其在家校沟通中的话语权。首先，学校应定期组织班主任的专业培训，涵盖心理学、教育学、沟通技巧、冲突解决等内容，提高班主任的综合素质。通过培训，班主任能够更好地理解学生的成长需求和家长的心理动态，提高其在沟通过程中的敏感度和应变能力。同时，培训还应注重班主任在危机处理、情绪管理等方面的能力，使其在面对复杂的家校矛盾时能够冷静处理，维护自身的专业形象，从而增强家长和学校对班主任的信任与尊重。其次，班主任培训要加强与家长沟通的实际操作能力，帮助班主任掌握与家长建立有效互动关系的技巧。在现代教育环境中，家长对教育的参与度日益提高，班主任如何通过有效的沟通方式将学校的教育理念传达给家长，成为提升其话语权的关键。培训应侧重于班主任如何通过个性化的方式与不同家庭背景的家长进行有效沟通，如何利用家庭会议、家访、家长微信群等平台建立持续的互动，形成积极的家校合作氛围。通过这样的培训，班主任能够更好地发挥其在家校沟通中的作用，提升话语权，从而促进学生的全面发展和教育质量的提升。

（二）提高家长参与度

提高家长参与度是优化班主任话语权的重要策略之一。家校沟通不仅仅是班主任单向的信息传递，更是双向互动的过程。为了增强班主任在家校沟通中的话语权，家长的积极参与至关重要。首先，学校应通过多种形式促进家长的参与。例如，定期举办家长会、家长开放日、家庭教育讲座等活动，为家长提供更多了解学校教育和班级管理的机会。通过这些活动，家长可以直接与班主任沟通，了解学生在学校的表现及成长需求，从而增强家长对班主任工作的认同感和信任感。此外，学校还可以通过线上平台，如微信群、学校 APP 等，建立一个便捷的家校互动通道，使家长能随时参与到班级事务的讨论中，及时获取班主任的反馈和建议。其次，提高家长的参与度还需注重家长教育观念的转变。许多家长可能对班主任的工作存在一定的认知偏差，过度关注学术成绩，而忽视学生的个性发展和心理健康。因此，班主任在与家长沟通时，需要注重教育理念的普及，引导家长关注孩子的综合素质培养，而不仅仅是成绩的提升。通过举办家庭教育讲座或小组讨论等形式，班主任可以帮助家长理解教育的多元性和长远性，促进家长对教育过程的全面参与。增强家长对教育目标的共同认同，有助于建立更加积极、健康的家校合作关系，从而提升班主任在家校沟通中的话语权，使其在学生成长过程中发挥更大的影响力。

四、结语

总之，家校沟通中班主任话语权的提升是促进学生全面发展的关键。通过增强班主任的专业培训、提高家长的参与度、优化沟通机制等措施，可以有效增强班主任在家校互动中的影响力和决策权。班主任不仅要具备教育管理的专业能力，还应能够通过细致入微的沟通，赢得家长的理解与支持，共同关注学生的成长与发展。家校合作的深入推进，不仅能够提高教育质量，也有助于学生身心健康的全面发展。因此，优化班主任话语权的策略需不断调整和完善，形成良好的家校合作氛围，为学生创造更有利的成长环境。

参考文献：

[1] 安平 . 把握好家校交往的” 尺度”， 做智慧班主任 [J]. 教育家 ，2023（28）：72-72.

[2] 白忠丽 . 家校共育模式下的初中班主任工作策略 [J]. 时代教育 ，2024（26）.