逆流而上的小鱼

那是一个阴雨绵绵的午后，我正坐在办公室里批改作业。窗外的雨丝斜斜地飘着，打在玻璃上发出细碎的声响。突然，办公室的门被轻轻推开，一个瘦小的身影站在门口，低着头，肩膀微微发抖。

“徐老师……”是小博的声音，带着哭腔。我连忙放下红笔，示意他进来。这个孩子平时总是安静地坐在教室的第一排，成绩一直不太理想，但从未见他如此沮丧过。“怎么了？”我轻声问道，递给他一张纸巾。小博接过纸巾，却没有擦眼泪，只是紧紧地攥在手里。“徐老师，我……我觉得自己就像一条鱼，一条只能顺流而下的鱼。”他的声音很轻，却让我心头一颤。“为什么这么说呢？”“我……我真的很努力了……”他终于抬起头，眼圈通红，“我每天按时完成作业，上课也认真听讲，可是考试还是不及格。妈妈说我笨，同学们也笑话我。我想，也许我天生就是这样，只能随波逐流……”

我的心揪了起来。这个才十一岁的孩子，竟然已经有了这样消极的想法。我注意到他的校服袖口有些磨损，他的手指上还沾着墨水，“小博，你知道吗？其实世界上有很多鱼，它们并不是一直顺流而下的。“我站起身，从书架上抽出一本图册，“来，我给你讲个故事。”

我翻开图册，指着上面一张鲑鱼洄游的照片。“你看，这是鲑鱼。它们出生在淡水河流里，长大后游向大海。但是到了产卵的季节，它们会不顾一切地游回出生的地方。”小博凑近了些，好奇地看着图片。“它们要逆流而上，跳过瀑布，躲过熊的追捕，游过几千公里。”我继续说着，“有时候，它们会撞到石头上，遍体鳞伤，但还是坚持向前游。你知道为什么吗？”

小博摇摇头。

“因为只有这样，它们才能找到最适合繁衍后代的地方。虽然很辛苦，但这是它们生存的方式。”我轻轻拍了拍他的肩膀，“你看，连鱼儿都知道，有时候逆流而上才能找到更好的未来。”他若有所思地看着图片，手指轻轻抚过鲑鱼跃出水面的画面。“其实学习也是这样。”我继续说，“可能会遇到困难，可能会觉得累，但只要坚持下去，总会找到属于自己的方向。你不是一条只能顺流而下的鱼，你也可以像鲑鱼一样，勇敢地逆流而上。”

小博的眼睛亮了起来，但随即又黯淡下去：“可是......我真的能做到吗？

“当然可以。”我笑着说，“不如我们做个约定？从今天开始，你每天中午来办公室，我们一起学习一小时，我教你一些学习方法，你慢慢尝试，好不好？”他犹豫了一下，点了点头。

从那天起，每天午休，我的办公室里就多了一个小小的身影。有时候我给他听写词语，有时候练习写作，有时候一起谈谈看过的书。我发现小博蛮爱思考的，对事物有自己独到的见解，只是缺乏自信和方法。

学习《自相矛盾》这篇文章，要求背诵，但是他怎么都读不背，于是，我跟他一起讲文章的意思，教给他记忆的窍门：注意上下意思的衔接，发挥想象的作用。用了一个中午，他终于读背了，当时他脸上绽放的笑容比窗外的阳光还要灿烂。

渐渐的，小博的成绩开始有了起色，更让我欣慰的是，他的眼神变得明亮了，腰板也挺直了，开始主动举手回答问题。

期末考试后的一天，他又来到我的办公室，这次是兴高采烈的。“徐老师！我语文考了 ⁸¹ 分！”他挥舞着试卷，像举着一面胜利的旗帜。其实改好卷我就知道分数了，“老师，你还给我写了一个大大的——牛！”看到他的兴奋，我一把抱住他：“太棒了！你看，只要努力，没有什么能够阻挡你对成功的渴望。”“嗯！”他用力点头，“我现在明白了，我不是一条只能顺流而下的鱼。我要像鲑鱼一样，勇敢地逆流而上！”

窗外，阳光正好，照在他的脸上，映出一片灿烂的光晕。我知道，这个孩子已经找到了属于自己的方向。

后来，我在教学笔记中写道：每个孩子都是一条独特的鱼，有的游得快，有的游得慢，但都有逆流而上的潜力。作为老师，我们要做的不是强迫他们游得多快，而是帮助他们找到属于自己的方向，给予他们逆流而上的勇气和力量。

这个故事让我明白，教育不是填鸭式的灌输，而是点燃心中的火种。当我们用爱心和耐心去引导，每个孩子都能找到属于自己的那片海洋。就像那条勇敢的小鱼，终将游向属于自己的远方。