新疆高中英语新高考读后续写教学：文化融合与思维拓展策略

引言：

随着我国新高考改革步伐的加快，英语学科的评价方式与教学内容正发生深刻变化。读后续写作为新高考写作部分的重要题型，对学生的语言能力、思维品质以及文化素养提出了更高要求。作为多民族聚居地区，地域文化多样、语言环境丰富，为高中英语读后续写教学提供了独特的文化资源和教育背景。然而，在实际教学中，如何有效将文化融合与思维拓展融入读后续写教学，提升学生跨文化交流能力和英语创新表达能力，成为高中英语教师亟需思考与实践的重要课题。本文将从理论分析与课堂实践两方面，系统探讨在新高考背景下高中英语读后续写教学的文化融合路径和思维拓展策略，旨在为及其他多元文化地区的英语教学创新提供借鉴和启示。

一、新高考英语读后续写的教学价值与现状分析

新高考英语读后续写不仅考查学生对文本内容的理解和延伸，还强调逻辑思维、情感表达及跨文化交际能力。通过续写，学生需要结合所学知识，对文本进行分析、预测和创造，既考察语言基本功，又培养创新思维与写作能力。特别是在这样文化多元、民族融合的背景下，读后续写教学有助于学生深化对不同文化的理解和尊重，促进民族团结与认同感。然而，目前高中英语读后续写教学仍存在一些问题：部分教师对新高考读后续写题型的教学理念认识不足，教学目标模糊，重技巧轻文化，忽视思维训练和素养培养；课程内容设置与本土文化资源结合不够紧密，教材与课堂实践脱节，学生难以在真实文化语境中提升写作能力；学生英语思维能力普遍薄弱，缺乏批判性、创造性和跨文化表达习惯，续写内容流于表面，缺乏深度与亮点。针对这些问题，需要进一步探索符合实际的文化融合与思维拓展策略，以提升教学质量和实效。

二、高中英语读后续写的文化融合意义及实施路径

文化融合是提升学生跨文化理解与表达能力的重要途径，特别是在这样多民族、多文化交织的地区，其重要性尤为突出。丰富的地域文化、多样的民族风俗、宗教信仰及悠久的历史传统，为高中英语读后续写教学提供了丰富且生动的素材资源。教师在教学过程中，应积极引导学生深入挖掘文本中的文化元素，并结合学生自身的生活经验，将中华优秀传统文化与本地文化有机融合到续写内容中，这不仅增强了续写的真实性和感染力，也提升了学生对多元文化的认知和尊重。课堂教学中，可以通过中外文化对比、专题讨论、情境模拟等多样化教学手段，帮助学生理解不同文化背景下人物的行为动机和价值观差异，培养他们的全球视野和包容心态。例如，在续写描述传统节日如“那达慕”或“肉孜节”的文章时，鼓励学生结合自己的家庭习俗和社区生活，表达对民族团结和文化多样性的理解与认同。课程设计应丰富本地文化元素，融入独特的自然风光、美食文化及节庆活动，进一步提升学生的文化自信和语言表达能力。通过开发校本教材、开展社会调研以及项目化学习，促进文化融合教育的深入实施，实现英语教学与本土文化的有机结合，推动学生跨文化交际能力的全面提升。

三、读后续写中的思维拓展策略与课堂创新实践

思维拓展是提升续写质量的重要保障。教师应培养学生批判性思维、创造性思维和逻辑表达能力。具体可通过提问与讨论引导学生深入分析文本和人物心理，如围绕文本冲突和角色动机，鼓励提出假设、设想不同续写结局，激发多样化思维。在写作训练中，运用思维导图、故事接龙、情节反转等方法帮助学生理清思路，优化结构。课堂上，利用多媒体和信息技术营造丰富情境，如播放相关文化视频，增强情感共鸣。教师还可以组织小组合作续写比赛，激励创新，提升写作兴趣。

四、优化评价体系促进文化融合与思维提升

科学评价是提升教学质量的关键。评价标准应涵盖文化元素的体现，考察学生对本地文化和中外文化差异的理解；同时关注逻辑性、创造性与情感表达，兼顾语言规范和思维深度。采用形成性与终结性评价结合，过程性评价注重写作准备、思维训练、同伴互评和自我反思，终结性评价关注作品完整性和创新性。教师可建立个性化成长档案，动态跟踪文化表达和思维提升，提供针对性反馈。多元展示活动如主题写作展评、英语故事大赛等，丰富学习平台，激发兴趣与成就感。

五、新高考背景下高中英语读后续写教学的创新建议

为提升教学质量，应加强师资队伍建设，提升教师跨文化教学和思维拓展能力，积极开展校本教研和创新实践。重视本地文化与国际视野结合，鼓励师生挖掘文化资源，开发契合新高考续写的教材和案例。注重思维训练，设计多样写作任务与项目化学习活动。推进评价机制创新，关注学生文化理解和思维成长。积极运用现代教育技术，搭建线上线下融合平台，丰富写作资源与交流渠道，激发学生英语学习热情和创新力。例如，在日常教学中，教师可设计续写练习《A Festival in Xinjiang》，让学生结合节日习俗创造故事情节，或组织“跨文化人物对话”项目，锻炼跨文化交际表达。通过这些具体实践，促进学生语言运用与文化理解的双重提升。

结论

新高考改革对高中英语教学提出了更高要求，读后续写作为写作能力和思维素养的综合考查，成为培养学生核心素养和跨文化能力的重要载体。本文围绕高中英语读后续写教学的现状与挑战，系统梳理了文化融合和思维拓展的有效策略，并提出了优化建议。研究表明，注重本土文化融入、创新思维训练和科学评价机制，能够显著提升学生的语言表达能力和跨文化交流能力。未来，应进一步深化课程改革，推动资源整合与师资培训，不断优化教学实践，为高中英语教学质量提升和学生全面发展提供有力支撑。

参考文献：

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