人文关怀视角下的现代小学教育管理模式分析

摘要：随着时代的发展和教育理念的改变，现代小学教育管理工作已经从以知识灌输为主导的方向向重视“以人为本”的人文管理服务方向进行了转换，这种转换体现了教育者对小学生在成长过程中主体个性、情感关注、人性化要求的关注，也体现了广大教师对于自身工作幸福与社会责任感的需求。本文主要对人文关怀视角下的现代小学教育管理模式进行分析，提出相关建议。

关键词：人文关怀；小学教育；管理模式

前言：小学阶段教育的管理模式要站在人文关怀角度分析儿童，关注每个儿童的特点，激发每个儿童自身的潜质，重视教师的专业发展，家长的积极参与，建设积极健康的学校文化建设。这种模式认识到，教育不仅仅是学校单方面的责任，而是一个需要家庭、学校和社会共同参与的过程。

一、学生为本，教育理念

学生中心教学模式主张以学习者为中心，旨在培养学生中心化的教育体系，根据学习者发展需求进行个性化设置，注重个体需求的个性化发展，对每位学生个性化成长的关注；其次，在学习者情感上的支持和鼓励，关爱学生个体的发展状况，创设宽松、和谐的教学氛围，让学生们在宽松、和谐的学校文化环境中被平等对待，获得归属感和安全感，乐于接触周围陌生的事物，从而彰显学生个体的创造力，这才是最有利于学生的发展模式。这样的学习模式，对于学生学习知识的能力和心理健康教育及社会化都是重要的，对今后的学生生存都有益处，实现了自身的全面发展[1]。

二、教师发展，专业进阶

教育是建立在一定教育支持系统上的教师发展和专业成长，这强调了通过对教师专业的持续支持，维护教师自身的成长和提高，他们的发展不应该局限于他们自己的成长计划和教育计划。建立教育专业系统，就是让教师有接受教育、培训的保障，如教师应该具备接受一定周期专业性的培训和进修的相关制度等，以更好地帮助教师专业素养的提升。这不单可以从个人主观上提高教师的工作能力、知识水平等，也让教师从积极进取的热情中获得其他可能，这样不仅会让教师自身的服务信念加强，对学校的工作负责，更会对自己这个教育职业负责，这对于教师自身的发展是很重要的，同时也有益于自身的职业发展。了解教师自身的精神疾病和心理方面的调整，给予其健康方面的支持。教师的工作大部分都是比较紧张的，给予心理咨询、辅导[2]。其次，教师自身和教师精神环境的和谐状态十分重要，这不单有利于教师对学生传递正能量的持续产出，也能在教师的精神中积极传递这些精神内容，减少一定的心理疾病和精神压力，甚至让他们更好地投入学校教育中的工作中，这样有利于自身教学品质的提升以及学生的学习、思想与品质的输出，这也是教师自身拥有好的精神品质、教育教学发展得好的原因之一。

三、家校携手，合作共育

家校合作是现代学校管理体系中非常重要的一个组成部分，它的基本内涵就是完善有良好有效渠道的学校与家长的沟通机制，发挥家长在决策方面共事参与的作用。学校应该继续为家长设立不同沟通渠道，诸如定期定期召开家长会、开展校内开放日等常规活动，从而让家长充分了解学生在学校当中学习和生活的具体情况，也为学校搭建平台，让更多意见和建议被采纳并放在日常管理工作以及教学活动中进行考量。学校家校合作的进一步加强还在于鼓励家长参与到学校某些教学活动中，如课程的制定、主题活动策划等，从而增强家长的学校教学管理的责任意识与参与感，使学生的学校教育活动设计更加符合学生和家长的要求；学校与家长的频繁合作才能拥有一个优质的教育力，组建起最有利的家庭与学校合一的教育联合体，进一步促进学生的成长与进步。家与校地位的对等、作用的平等有助于优化资源的配置，从整体上提升其教育质量。

四、校园文化，建设心育

小学校园文化建设工作实际上是为师生提供了一个关爱和帮扶的氛围，通过开展日常文化活动和体育活动等一些有益身心的活动，以此来加强师生之间的沟通以及学生之间的交流，让学生有更多的时间和机会在群体中参与活动，从而发挥团结协作的力量，每个人都会感到群体的支持与帮助。同时，在小学文化建设工作的价值导向教育上，校园文化建设工作强调学生良好价值导向的培育，在日常学习生活上大力引导诚信、友善、担当等，通过教师的授课教学、组织班会、社会实践等活动引导学生学习体会自身的品德素质建设以及优良的社会行为习惯，通过积极的行为影响规范和不断实践，在潜移默化中体验人生成长的奋斗路径。

结语：从人文关怀的独特视角来剖析现代小学教育管理模式，此举不但能够更为精准地契合学生个体的发展诉求，而且还为教师的职业成长构筑起了稳固的支撑体系。与此同时，借助强化家校之间的协作以及推进校园文化建设，有力地推动了整个教育生态系统朝着健康有序的方向发展。这种兼具全面性与层次性的教育管理模式，着重凸显了教育进程中的人文价值与社会责任，矢志于营造一个既聚焦学术成绩又看重品德涵养的学习氛围。

参考文献：

[1]焦辉.人文关怀视角下的现代小学教育管理模式探究[J].智力，2024，（18）：60-63.

[2]于洪彬.人文关怀视角下现代小学教育管理策略研究[J].教学管理与教育研究，2023，8（24）：28-29.