AI 人工智能在幼儿园游戏的应用与实施

引言

现阶段，我国在科技领域取得了重大的突破，AI 技术出现在公众的视野当中，且逐渐被应用于各个行业。在教育领域中，通过深度学习、人脸识别、算法优化等技术的应用，可以有效地提高教学质量与效率，并提升受教育者的综合素养。游戏教学是当前幼儿园中最主要的教学方式，对幼儿的身心发育、智力发展、素质培养均有着重要的意义。然而，受时间、空间等因素影响，幼儿园在开展游戏教学时存在着一定的局限性，影响着最终的教育效果。此时，AI 技术的出现为游戏教学提供了新的机遇，通过对 AI 技术的应用，可以为幼儿提供丰富的游戏资源、构建多样的游戏空间，从而发挥游戏教学的价值，助力幼儿的未来发展。

一、AI 在幼儿园游戏中的价值

幼儿园游戏活动是以促进幼儿身体发育、能力提升、素质发展为目的开展的游戏活动，其中包含情境游戏、表演游戏、体育游戏、互动游戏等等。由于幼儿年龄较小，认知与理解能力有限，游戏活动往往有着更为理想的教育教学效果，不仅可以调动幼儿的主观能动性，还可以对幼儿的各项能力、素质进行培养。然而，由于幼儿园教育资源、空间有限，教师在组织、设计游戏活动时，常常存在着一定的局限性，影响着游戏教学效果的发挥。而 AI 技术的出现则为幼儿教育带来新的生机，也给幼儿园游戏创造了更多的机会。笔者结合相关实践与研究，将 AI 在幼儿园游戏中的价值总结为以下几点：

（一）丰富教育资源

此前，教师在组织开展游戏活动时，只能为幼儿提供简单的素材、资料，开展简单的游戏。以角色表演游戏来说，当幼儿扮演医生时，可能为幼儿提供简易的听诊器；当幼儿扮演厨师时，只能提供玩具类的厨具；当幼儿扮演消防员时，只有简单的安全帽，甚至没有游戏素材和用具 [1]。这就导致游戏活动的教育效果大打折扣，幼儿难以全情投入到游戏活动当中。通过使用 AI 技术，教师可以为幼儿营造真实的游戏情境，在角色扮演时，教师可通过输入指令营造各个角色的工具空间，并将其工具用具相对真实地呈现在幼儿面前，幼儿还可以虚拟的形式使用各种用具，使幼儿获得沉浸式的游戏体验，并从中学习到相关的知识和技巧。

（二）创新游戏形式

幼儿因成长环境、个性特征的不同，在兴趣爱好上也表现出较大的差异，对不同游戏的积极性也各不相同。在以往的游戏教学中，教师往往为幼儿安排统一式的游戏活动，且游戏方式较为固定，导致部分幼儿对游戏的参与兴趣不足，也难以达到理想的教育效果。在AI 技术的支持下，教师可以为幼儿设计不同形式的游戏内容，可以根据幼儿的喜好、兴趣，为幼儿制定专属的游戏活动 [2]。例如，在开展手工游戏活动时，教师可利用AI 技术为幼儿构建服装制作、玩具制作、植物扎染等不同形式的手工活动，这样便可以满足不同幼儿需求，并使其在游戏中得到各项能力的培养。

二、AI 在幼儿园游戏中的应用

（一）AI 在语言游戏中的运用

语言游戏是幼儿园游戏的主要表现形式。随着教育改革的实施，语言、科学、艺术、健康、社会成为幼儿教育的核心板块，语言游戏的重要性得以凸显。通过开展合理、有趣的语言游戏活动，不仅可以激发幼儿的表达欲望，还可以规范幼儿的语言表达方式，提升幼儿的语言构建与运用能力。此前，教师往往以引导幼儿相互对话的方式开展语言游戏，而对于同样处于语言发展时期的幼儿来说，这样的游戏方式难以达到理想的教育效果。此时，AI 技术为语言游戏带来了新的生机 [3]。例如，教师可利用 AI 技术构建“超市购物”情境游戏，当幼儿可正确的表述方式说出：“我想买……”时，AI 便会呈现出幼儿想要购买的物品，若表述有误，AI 则不会呈现物品，并会纠正幼儿的发音、语法错误，以此提升幼儿的语言表达能力，并使其对AI 游戏产生强烈的兴趣。

（二）AI 在数学游戏中的应用

数学是幼儿园文化教育体系的重要组成部分，帮助幼儿认识0——100 的数字、学会 10 以内加减法的计算、认识简单的图形和符号是幼儿园最主要的教育内容之一。基于此，数字游戏也就成为幼儿园游戏的主要形式之一[4]。在设计数学游戏时，教师可利用AI技术创设具有灵活性、趣味性的游戏内容，如“动物大营救”游戏：屏幕中将出现 5 道计算题，幼儿可以通过触屏、语音等方式进行游戏，每个数学题自被激活后有 10 秒的答题时间，正确回答的幼儿将解锁一只装有小动物的笼子，最终解救 5 只小动物的幼儿通关，并可以获得动作家族的感谢（以 AI 技术呈现森林的虚拟场景）。对于幼儿而言，这样的游戏将使其产生强烈的兴趣，并积极地参与到游戏当中。在游戏中，幼儿不仅可以掌握数学知识，还可以得到思维能力、创造能力的培养。

（三）AI 在科学游戏中的应用

随着科学技术的发展，AI 技术也在不断地更新和升级。目前，虚拟现实、增强现实技术已经被广泛地应用于教育、科技、文化等领域当中国，且有着良好的应用效果，各大博物馆、文化宫中均设有 AI 支持下的情境呈现。与此同时，“科教兴国”提升了科学教育的地位，而科学游戏也将成为幼儿园游戏的主要内容 [5]。对此，教师可利用 AI 技术为幼儿创设“太空探险”游戏，引导幼儿通过直观的观察学习科学知识。具体来说，教师可将宇宙的情境以 AI 技术为媒介呈现在幼儿面前，并鼓励幼儿“触碰”各个星球，每触碰一个星球时，AI 便会生成关于这一星球的介绍，并向幼儿提出简单的问题，当幼儿回答正确后，便可以进入下一关。具有趣味性的游戏使幼儿感到十分愉悦，并在轻松、快乐的状态下学习了科学知识。

（四）AI 在体育游戏中的应用

体育游戏是幼儿园游戏活动中的主要内容，通过合理、适宜的游戏设计，可以提高幼儿的身体素质，并促进幼儿的心理、智力发育。此前，体育游戏主要以户外游戏的方式为主，不仅存在着一定的安全隐患，游戏的形式也较为单一，无法达到理想的教育效果。对此，教师可以利用 AI 技术开展室内体育游戏，既可提高游戏的安全性，又可以创新游戏开展形式，满足不同幼儿的需求。例如，教师可以利用 AI 技术创设虚拟投篮游戏，可使 2—4 名幼儿共同进行投篮比赛，在 3 分钟内投中篮筐数最多的幼儿获胜，并在游戏中出现颁奖仪式。同时，还可以利用 AI 技术设计赛跑游戏、跳房子游戏、接力跑游戏、障碍跑游戏等等，并允许幼儿根据自己的喜好选择不同的游戏内容 [6]。通过这样的方式，幼儿不仅可以得到情感需求上的满足，还可以得到身体机能的锻炼，并对幼儿的思维能力、合作能力、实践能力进行了全面的培养，提升了幼儿的综合素质。

三、结束语

总而言之，AI 技术在幼儿园游戏教育活动中有着重要的价值，不仅可以为幼儿提供丰富的游戏资源，还可以构建生动、立体的游戏空间，使幼儿收获沉浸式的游戏感受，在激发幼儿游戏兴趣的同时，使其得到全面的发展。鉴于此，教师需明确 AI 技术在幼儿园游戏中的价值，并以合理、适宜的方式将 AI 技术应用于游戏活动当中，开阔幼儿的眼界与视野，激发幼儿的想象力与创造力，提升幼儿的思维能力、实践能力、综合素质，提升幼儿园的教育水平。

参考文献

[1] 黄燕虹. 主动学习理念下的幼儿园游戏组织与评价[J]//2025中青年教师发展经验交流会一一人工智能背景下教育的挑战与机遇交流会论文集 .2025（19）：032-033.

[2] 史力玲 ， 杨凤 ， 王欢 . 人工智能在幼儿教育领域应用的研究热点与展望——基于 CiteSpace 知识图谱分析 [J]. 早期教育：教科研版 ， 2021，000（010）：P.7-10.

[3] 陈子晖 ， 边霞 ， 孙悦含 ， 等 . 深度学习视域下幼儿编程课程中的支架策略——以 " 幼儿园数理思维与编程游戏 " 课程为例 [J].早期教育（幼教·教育科研）， 2024（9）：43-46.

[4] 邓丽佳 . 数字化背景下幼儿园户外体育活动过程性评价的智能化应用与实践研究[J]// 第二届全国幼儿体育科学论文报告会论文集 .2024（29）：015-016.

[5] 王瞾 ， 董玲 ， 刘津 . 如何将人工智能教育在高校附属小学和幼儿园落地实施[J]// 卓越大学联盟第二届附属小学幼儿园校医院发展论坛 . 卓越大学联盟 ， 2019（29）：035-036.

[6] 谢云天 ， 李家黎 ， 金群 ， 等 . 幼儿园教师的五种人工智能能力——基于联合国教科文组织《教师人工智能能力框架》报告 [J].陕西学前师范学院学报 ， 2025，41（1）：69-77.