新课标下高中英语阅读理解提升策略

引言

高中是学生英语学习的关键时期，阅读理解能力则是英语学习的核心能力之一，其不仅对学生的考试成绩带来直接影响，更是学生获取信息以及提高语言综合运用能力的重要途径 [1]。然而，当前许多高中生在英语阅读理解方面仍然存在诸多挑战，如何有效提高其阅读理解能力成为了亟待解决的问题。因此，本文重点探究了新课标下高中英语阅读理解提升策略具有实质性的价值和意义。

一、利用信息技术，提升阅读兴趣

在高中英语教学课程中，为了促进学生阅读理解能力的提高，教师可以通过制作有趣的课件，如利用英语故事或英语短片来快速吸引学生的学习专注力，也可以将实际生活中的事物导入到英语学习当中，帮助学生更加有效的去理解英语知识，同时其还可以激发学生对英语教学内容的浓厚兴趣，让学生的阅读理解水平和能力得到大大幅度的提升 [2]。例如，在人教版高二英语选修二 Unit 5《First Aid》一课的教学中，教师可以通过多媒体展现各类急救的视频导入教学，吸引学生的注意力，使学生从多重感官体会各类急救方法的重要性，引导学生了解急救的分类以及相关知识，从而很好的帮助学生初步理解和掌握与急救相关的英语词汇，减少学生在阅读理解中遇到的困难，提高英语阅读水平。此外，教师还可以为学生们推荐一些英文版的名著以及故事书，提高学生的英语学习兴趣，扩大阅读范围，从而提高英语阅读水平。

二、展开语篇分析，把握脉络结构

语篇分析是阅读理解的关键环节，通过对语篇结构的分析，学生能够对文章的主旨大意和段落关系具有更加清晰的理解，教师应当引导学生掌握常见的语篇结构，如总分结构、并列结构以及递进结构等，并通过大量的阅读练习帮助学生利用这些结构来分析文章 [3]。例如，在人教版高二选修一 Unit 2《Looking into the Future》中“Section Ⅴ Writing”的阅读教学中，该内容是有关科技给生活带来变化的议论文。学生可以通过分析文章的总分结构来迅速找到文章的中心论点和分论点，从而更好地理解文章的主旨大意。另外，教师还可以引导学生对文章的段落关系，如因果关系和转折关系等进行重点关注，通过这些关系学生能够更好的去理解文章的逻辑结构，促进其阅读理解能力的提升。在语篇分析当中，教师还可以引导学生对文章的标题，手段和尾段进行关注，这些部分通常包含文章的核心信息和主旨大意，如标题能够帮助学生快速的了解主旨大意，首段通常能够引出文章的中心思想，而尾段则可以总结全文，通过这些关键部分的分析，学生能够更好的把控文章的整体结构和逻辑关系。

三、优化课堂结构，引导合作探究

合作探究是教育教学中教学成效尤为显著的教学手段，在高中英语阅读理解的教学当中，通过合作探究能够促进学生的互动性和参与度的提高，同时可以让学生在合作当中积极学习，并通过讨论和交流来深化对文章的理解。在具体教学当中，教师可以积极设计小组合作学习活动，鼓励学生在小组之内讨论和交流，共同解决阅读当中遇到的问题 [4]。通过此种手段，学生不仅能够促进自身阅读理解能力的提高，还能为其沟通能力以及团队合作精神的培养带来支持和帮助。当然教师应当科学合理的安排课堂时间，保障，每个学生都有机会参与讨论，并在活动当中发挥自己的作用。例如，在人教版高二英语选修二 Unit 3《Food andCulture》一课的教学中，教师可以将学生分成几个小组，每个小组负责不同的阅读任务。例如，一组学生专注于文章中的饮食传统溯源，一组则分析文章中食物文化差异分析，另一组则负责食物与文化的融合案例。每个小组在阅读和讨论后，需要向全班展示他们的发现，并回答其他同学的问题。这样的活动不仅能够让学生更深入地理解课文内容，还能激发他们对传统饮食文化的传承与创新的思考。通过这种方式，学生在合作探究中不仅学习了英语知识，还提升了批判性思维和公共演讲的技能。

四、利用数字技术，实施评估反馈

近些年来，数字化技术渐渐融入到教育教学当中，并为教学改革带来了全新的机遇和突破。AI 技术的赋能能够为整体教育教学质量的提升带来支持和帮助。其中自动评分系统是 AI 在英语阅读理解评估当中的关键应用，其可以自动对学生的阅读理解训练进行评分并提供及时反馈，AI 系统能够通过分析学生的回答来判断其对文章内容的理解程度，其中包括答案的准确性、逻辑性以及完整性等。例如学生完成了一篇阅读理解的练习，AI 系统可以自动评估学生的答案，并根据预设的评分标准给出分数和反馈，这样的系统能够促进评分效率的大幅度提升，保障学生可以及时了解自己的表现并展开有针对性的改进。AI 系统可以帮助学生识别在阅读理解训练当中出现的问题，并提出有针对性的反馈，并给出正确的解释和例句，帮助学生纠正错误并加深对知识点的理解。另外，AI 还可以根据学生的错误频率和类型来推荐相对应的练习，帮助他们巩固相关知识点，为其阅读理解能力的综合性提升铺垫基础。

五、结束语

综上，新课标下高中英语阅读理解的提升策略实践是提高学生阅读能力和综合素养的重中之重。教师通过丰富多样的策略实施，能够有效解决当前教学当中存在的问题，来为学生后续深入性的英语学习与研究铺垫坚实的基础。未来，广大教师应当积极重视阅读理解策略的教学，积极探索和创新教学手段，持续优化阅读策略，以适应不断变化的教学需求以及学生发展的需要，进而为学生的英语学习全面进步带来促进性作用。

参考文献

[1] 赖中平 , 毛清萍 . 基于学情的高中英语学困生阅读理解能力提升策略——以 2024 年高考英语全国新课标Ⅱ卷阅读理解题为例 [J]. 中学教学参考 , 2024(30):25-27.

[2] 吴远娴 . 新课标下高中英语阅读教学有效途径探究 [J]. 中华活页文选 ( 高中版 ), 2023(2):0129-0131.

[3] 王绚 . 新课标背景下高中英语阅读能力提升的策略研究 [J]. 新课程研究 , 2024(12):75-77.

[4] 王瑞燕 . 高中英语阅读教学优化途径的策略研究 [J]. 进展 : 教学与科研 , 2023(3):205-207.