基于AI 工具的小学英语教师信息化教学设计能力提升路径

随着智能教育设备的普及，AI 技术已经深入到小学英语教学的每一个环节，从智能语音评估到自适应学习系统，这些技术的教学潜能正在不断释放。而技术应用效能则从根本上取决于教师把AI 工具变成优质教学资源。因此，系统地探索 AI 工具和教学设计能力整合之路，对于打破教学实践瓶颈，培养新时期高素质教师队伍有着重要的实践意义。

一、构建 AI 工具专项培训体系，夯实教师技术应用基础

随着教育领域人工智能技术的深度整合，小学英语教师迫切需要全面掌握 AI 工具的应用技巧，以适应信息化教学的变革。AI 工具专项培训体系的建构需要多维度的协同发展，即依据教师AI 技术的应用水平进行培训内容的分层，为零基础的教师提供AI 工具的基本操作课程并覆盖智能翻译、语音识别、文本生成的基本功能，针对具有一定功底的教师，进行 AI 辅助教学设计进阶课程设计，例如智能备课系统、个性化学习路径规划工具等应用[1]。

培训形式为线上与线下相结合的混合模式，在线上建立 AI 工具的学习平台并提供视频教程，操作手册和常见问题的解答库等内容，便于教师随时进行学习；线上线下定期举办专家讲座和实操演练，特邀AI 教育领域专家及一线优秀教师进行现场辅导。同时，建立培训效果追踪机制，采取阶段性考核、实操任务等方式对学习成果进行测试，对考试合格的学员发放证书并对培训成绩和教师职称进行评估、评优评先相衔接，调动了教师参训热情，有效巩固了教师AI 技术的应用基础。

二、开展 AI 辅助教学设计工作坊，强化教师实践操作能力

为了加强小学英语教师 AI 辅助教学设计实践操作能力的培养，有针对性地开展工作坊不失为一种行之有效的方法。工作坊以特定的教学场景为重点，包括词汇教学、语法讲解和口语训练，并设计了 AI 工具运用的专题任务。介绍了一些典型的 AI 教学实例，例如，使用 AI 语音评估工具修正学生的发音、利用智能题库创建个性化的练习题等，并组织教师对案例中的工具应用逻辑和教学设计思路进行分组分析。

实操环节，提供 AI 工具实践平台，如配有智能备课软件、教学数据分析系统等专用机房，供教师按照所设教学主题进行授课，利用AI 工具来完成教学设计方案的设计，其中包括教学目标的制定，教学资源的筛选，教学活动的设计和教学评价的设计的全过程。该工作坊配备了一支由 AI 教育专家、教研员和核心教师组成的指导教师团队，他们全程为教师提供技术指导和教学设计建议，以实时解决在操作过程中遇到的各种问题。工作坊结束之后，教师被要求将设计方案应用到实际的课堂教学中，并提交教学反思报告，通过实践－反思－改进的循环，加深教师对于AI 工具在辅助教学设计方面的认识和提升运用能力。

三、建立 AI 教学案例共享平台，促进教师经验交流互鉴

搭建 AI 教学案例共享平台，是推动小学英语教师经验相互交流与借鉴的一项重要措施。平台的开发需要具有案例上传、分类检索、在线评论和收藏分享的功能，并支持以文本，图片和视频的形式进行案例展示。随后，建立统一案例上传标准，规定教师报送的案例应包括教学设计方案，AI 工具使用描述，教学实施过程记录和教学效果反馈。采取分级审核的机制，学校学科教研组先初审后区域教研员重新审核，以保证案例的质量与真实性[2]。

与此同时，开设热门案例推荐，最新案例展示和专题案例集合版块，便于教师迅速获得自己需要的案例。构建教师互动交流社区鼓励教师对案例发表意见，提出问题，交流心得，营造线上教研氛围。定期举办案例评选活动，聘请专家、一线教师等组成评审团遴选优秀AI 教学案例并进行表彰奖励，并在区域教师培训资源库中收录优秀案例，扩大案例影响力、辐射范围，推动教师间经验传播、智慧共享。

四、设计 AI 技术应用评价指标，完善教师能力发展反馈

健全小学英语教师 AI 技术应用能力培养的反馈机制，需要科学设计评价指标体系。从技术操作、教学设计、教学实施和教学评价 4 个维度建构评价指标，其中技术操作维度检验了教师对于AI 工具功能把握及操作熟练度；教学设计维度对教师利用 AI 工具进行教学目标，教学内容和教学活动设计等方面的优化能力进行评价；教学实施维度注重教师课堂 AI 工具融入教学环节效果；在教学评价维度上，考虑了教师运用 AI技术进行多元化评价。

再者，运用多种评价方法，这包括教师的自我评价、与同行的相互评价、学生的反馈以及专家的评价，旨在从多个角度全方位地评估教师在 AI 技术应用上的能力。开发了在线评价系统并建立量化评分与质性评价相结合的模块，实现了教师对评价结果的实时观看。同时，建立个性化反馈机制并依据评价结果，对每一位教师产生能力发展报告并分析利弊，有针对性地提供学习资源及改进策略，鼓励教师制定个性化的能力提升方案，并定期进行复查，持续追踪教师能力的发展趋势，从而形成一个“评价 - 反馈 - 改进 - 再评价”的完整流程，以持续促进教师在 AI技术应用方面的能力提升。

五、结语

在教育信息化和人工智能的深度融合大潮下，小学英语教学变革对于教师的能力提出了新的要求。通过建设 AI 工具专项培训体系、发展工作坊、搭建案例共享平台和改进评价指标等措施共同构成促进教师信息化教学设计能力发展的系统方案。它既是教师个人专业成长的必由之路，更是推动基础教育阶段英语教学质量跃升、适应未来教育发展趋势、培育面向智能时代创新人才的关键支撑。

参考文献

[1] 崔璐双 . 智慧学习环境下小学英语教师信息化教学能力现状研究[D]. 浙江师范大学 ,2023.

[2] 刘佩佩 . 小学英语教师信息化教学的现状及提高策略分析 [J]. 校园英语 ,2020,(26):128-129.