用最初的心，做永恒的事

摘要：本文聚焦于班主任班级活动管理，深入探讨其重要意义、面临的挑战以及有效的管理策略。通过理论分析与实际案例相结合的方式，阐述了班级活动在学生成长中的多方面作用，剖析了班主任在活动管理过程中遇到的诸如资源有限、学生参与度不均衡等问题，并提出了从活动规划、组织实施到评价反馈等一系列全面且细致的管理方法，旨在为班主任提升班级活动管理水平提供参考，助力学生全面健康成长。

关键词：班主任；班级活动；管理

引言

班级活动是学校教育教学工作的重要组成部分，对于学生的全面发展具有不可替代的作用。班主任作为班级的组织者、领导者和教育者，在班级活动管理中扮演着核心角色。秉持着教育的初心，用心做好班级活动管理这项永恒的育人事业，不仅能够丰富学生的校园生活，还能培养学生的综合素质，促进班级凝聚力的提升。然而，在实际工作中，班主任面临着诸多挑战，如何科学有效地管理班级活动，成为值得深入研究的课题。

1班主任班级活动管理的重要意义

班级活动涵盖了德、智、体、美、劳等多个方面，为学生提供了广阔的发展平台。德育活动能够培养学生正确的价值观、道德观和社会责任感；智育活动有助于拓宽学生的知识面，提升思维能力；体育活动增强学生体质，培养坚韧不拔的意志品质；美育活动提高学生的审美情趣和艺术修养；劳动教育活动则让学生学会自理自立，懂得珍惜劳动成果。通过参与各类班级活动，学生在知识、能力、情感等方面都能得到全面发展。

2班主任班级活动管理面临的挑战

2.1资源有限

开展班级活动，资源是基础支撑，然而班主任常常面临资源匮乏的困境。资金方面，学校虽有一定的活动经费预算，但分到各个班级后数额有限。举办一场稍微大型的活动，如主题晚会，购买道具、服装、奖品等都需要资金支持，有限的经费往往难以满足多样化的需求，导致活动规模受限，无法达到预期的精彩程度。场地资源同样紧张。学校的公共活动场地，如礼堂、体育馆等，使用时间通常有严格规定且申请竞争激烈。若想在特定时间举办活动，可能因场地被占用而不得不更改计划。有时即便申请到场地，其设施设备也不一定能完全满足活动需求，像举办科技活动需要专业的实验设备，学校却无法全部提供。

2.2学生参与度不均衡

在班级活动中，学生参与度不均衡是班主任经常面临的棘手问题。性格差异是导致参与度不均衡的重要因素。性格开朗、外向的学生往往乐于展示自己，对各种活动充满热情，积极报名参与，在活动中表现活跃，成为活动的主导力量。而性格内向、腼腆的学生，内心可能对活动也有兴趣，但因缺乏勇气和自信，害怕在众人面前表现不佳，担心被他人嘲笑，所以总是犹豫不前，参与的积极性和主动性较低。

2.3活动时间安排困难

合理安排班级活动时间是班主任面临的一项复杂且具有挑战性的任务。学校的课程设置紧凑，教学任务繁重，这使得留给班级活动的时间十分有限。周一至周五，学生的大部分时间都被常规课程占据，从早到晚排满了语文、数学、英语等主科以及其他副科课程，课间休息时间也较短，难以安排稍具规模的活动。即使在课间操或午休时间，也可能因为学校有统一安排或学生需要休息而无法开展活动。

3班主任班级活动管理策略

3.1精心规划活动

精心规划班级活动是确保活动顺利开展并取得良好效果的首要前提。这一过程犹如绘制一幅宏伟蓝图，需要班主任全方位、多角度地考量诸多要素。了解学生需求是规划活动的基石。每个学生都是独一无二的个体，有着各自不同的兴趣爱好和内心诉求。班主任可以通过问卷调查、面对面交流、小组讨论等多种方式，深入探寻学生的喜好。例如，设计一份详细的问卷，涵盖艺术、体育、科技、文学等多个领域，让学生勾选自己感兴趣的方向；或者组织小型座谈会，鼓励学生畅所欲言，分享自己期待开展的活动类型。通过这些途径，班主任能够精准把握学生的兴趣点，为后续活动规划提供有力依据。

3.2有效组织实施活动

有效组织实施班级活动是将规划蓝图变为生动现实的关键环节，需要班主任充分发挥组织协调能力，关注每一个细节，确保活动顺利进行。合理分工协作是活动成功开展的基础。班主任要善于发现学生的特长和优势，根据活动的不同任务和需求，将学生科学地分成各个小组。比如，宣传组负责活动的宣传推广，通过制作精美的海报、撰写吸引人的文案，让更多同学了解活动；后勤组承担起物资准备、场地布置和活动后的清理工作，保障活动的顺利进行；表演组则专注于节目排练，为活动增添精彩亮点。每个小组各司其职，相互配合，共同为活动的成功贡献力量。

3.3有效组织实施活动

有效组织实施班级活动是将规划蓝图变为生动现实的关键环节，需要班主任充分发挥组织协调能力，关注每一个细节，确保活动顺利进行。合理分工协作是活动成功开展的基础。班主任要善于发现学生的特长和优势，根据活动的不同任务和需求，将学生科学地分成各个小组。比如，宣传组负责活动的宣传推广，通过制作精美的海报、撰写吸引人的文案，让更多同学了解活动；后勤组承担起物资准备、场地布置和活动后的清理工作，保障活动的顺利进行；表演组则专注于节目排练，为活动增添精彩亮点。每个小组各司其职，相互配合，共同为活动的成功贡献力量。

3.4全面评价反馈活动

全面评价反馈班级活动是班级活动管理中不可或缺的重要环节，它不仅能帮助班主任了解活动的成效，还能为后续活动的改进提供宝贵依据。建立多元评价体系是全面评价活动的核心。传统的单一评价方式往往无法全面、客观地反映活动的真实情况以及学生在活动中的综合表现。因此，班主任应构建一个多元化的评价体系，涵盖学生自评、互评以及教师评价等多个维度。

结语

综上所述，班主任班级活动管理是一项充满挑战但又意义非凡的工作。秉持着教育的初心，用心去规划、组织、评价每一次班级活动，能够充分发挥班级活动在学生全面发展、班级凝聚力提升以及师生关系改善等方面的重要作用。尽管在管理过程中会面临资源有限、学生参与度不均衡等诸多问题，但通过精心规划活动、有效组织实施、全面评价反馈、加强资源整合以及关注个体差异等策略，班主任能够不断提升班级活动管理水平，为学生创造丰富多彩、富有教育意义的校园生活。

参考文献

[1] 以生命教育引领小学班级文化建设. 李静;贾琳丽.教育实践与研究（C），2022（12）

[2] 将“阅读”融入班级文化建设的路径探索. 金慧姝.考试周刊，2021（A3）