高中物理教学中学生自主创新学习能力培养探究

摘要：高中物理是基础教育中的重要学科，教师培育学生的自主学习能力，能有效保障学生的学习质量，促进学生数学核心素养的形成。本文通过解析高中物理教学提升学生自主创新学习能力培育的重要性，通过开展多元化学习体验，满足学生的探究需求；实施分组学习，提升学生探究合作意识；提供创新自主学习渠道，激发学生自主探究潜能，有效提升学生物理学科核心素养。

关键词：高中物理；自主创新；能力培养

前言

高中物理是一门基础学科，物理学科实施创新能力培育，是新课改教学之要求，也是学生综合能力全面培育之重点。传统的物理教学方式无法满足学生创新能力、实践能力的需求，本文通过探讨，以期提升学生的自主创新学习能力，实现高中物理学习质量提升。

一、高中物理教学中培养学生创新能力的意义

（一）激发学生学习兴趣，促进实践能力提升

创新能力的培养能让学生在物理学习中发现更多有趣的问题和现象，从而激发他们的探究欲望。例如，学生在了解了光电效应后，可能会好奇不同频率光对光电效应的影响，进而主动设计实验进行探究，这种兴趣驱动的探究行为是科学探究的重要动力。同时，教师实施物理实验教学中，要带领学生尝试创新实验方法、改进实验装置，如自制简易的静电发电机，这不仅提高了学生的动手操作能力，还使学生能更好地将理论知识应用于实际，实现理论与实践的有机结合。

（二）提高学生发现问题，解决问题能力

创新意味着要面对新问题、探索新方法，在物理学习中，学生通过创新思维去分析和解决诸如复杂的力学问题、电路问题等，能够逐渐掌握解决问题的一般方法和策略，形成良好的问题解决能力，在面对各种复杂问题时能够迅速找到切入点，提出有效的解决方案。

（三）促进学生批判性思维发展，推动学生全面发展

创新能力培养鼓励学生对既有理论和观点进行质疑和反思，在学习物理的过程中，学生不再盲目接受书本知识，而是会批判性地思考物理概念和规律的适用条件、局限性等，如对经典力学和量子力学的适用范围进行思考和质疑，从而培养批判性思维能力，能够更加客观、全面地看待问题。

二、高中物理教学中培养学生自主学习能力的策略

（一）鼓励学生多元探究，满足学习体验需要

自主学习、自主探究、合作学习是三种物理学科教学中常见的自主学习方式，教师需要分析班级学生物理学情，选择合适的教学方式，来鼓励学生积极参与其中，引导学生以探究为核心，鼓励学生自主创新学习模式，提升物理学习成效。例如，教师开展的“时间和位移”课程教学时，教师给学生进行 PPT 或板书，讲解时间与时刻的概念，通过生活实例，如上课时间、下课时间等，让学生理解两者区别。课堂中鼓励学生进行多元探索，如 “在环形跑道跑一圈，位移和路程分别是多少？”，课堂中，将学生进行分组，配备实验器材，如小车、打点计时器、刻度尺、木板等。让学生利用打点计时器研究小车在斜面上的直线运动，测量不同时间段内小车的位移，并记录数据。各小组针对实验数据展开讨论，分析小车位移随时间的变化规律，尝试绘制位移 - 时间图像。

（二）善用分组学习，增强学生的合作探究意识

教师根据学生的物理学情，兴趣爱好、学习情况来进行合理分组，每个小组分配不同典范学习任务，学生积极主动参与到课堂中，实现自主学习，提升合作探究的意识。如，在高中物理《重力势能》教学中，通过合理分组、精心设计探究任务等方式能有效增强学生的合作探究意识。首先，实施合理分组。根据学生的物理知识基础、学习能力、性格特点等因素进行综合考量，将学生分成若干小组，每组 4-6 人，确保每个小组都有不同层次的学生，这样可以让学生在小组中发挥各自的优势，相互学习、相互帮助。在每个小组内，明确每个成员的职责，如组长负责组织协调小组讨论和活动，记录员负责记录小组讨论的结果和过程，汇报员负责向全班展示小组的探究成果等，让每个学生都有明确的任务，增强他们的责任感和参与度。教师课堂中，提出一些启发性和探究性的问题，如 “重力势能的大小与哪些因素有关”“如何通过实验来验证重力势能与高度和质量的关系” 等，让学生在小组内进行讨论和探究，提升学生合作研究意识。

（三）运用现代教育技术，开拓自主学习途径

随着科技创新的突飞猛进，现代教育技术深入到一线教学中，教师单一的黑板板书形式已经难以满足现代化教学需求。现代教育技术的引入，给教师提供了良好的教学平台，能够生动、形象的将课堂知识进行展示，帮助学生理解概念知识，掌握深层次的内容，提升学生的学习兴趣。例如，教师进行的“曲线运动”课程教学，就可以利用多媒体资源进行教学。教师可以制作关于《曲线运动》的教学视频，包括知识点讲解、实验演示、例题分析等内容。例如，在讲解曲线运动的速度方向时，可通过动画演示质点在曲线轨迹上不同位置的速度方向变化，让学生更直观地理解。将这些视频上传到班级群或在线学习平台，学生可以根据自己的学习进度和需求随时观看，进行自主学习。利用动画软件制作曲线运动的相关动画，如平抛运动、圆周运动等，展示物体运动的轨迹、速度、加速度等物理量的变化情况。通过生动形象的动画展示，帮助学生建立起清晰的物理模型，加深对曲线运动概念和规律的理解，学生可以在课下反复观看动画，自主探究曲线运动的特点。还可以给学生推荐一些物理学习的APP，如 “每日物理”“物理大师” 等，这些 APP 提供了丰富的曲线运动学习资源，包括知识点总结、例题讲解、模拟考试等功能。学生可以利用碎片化时间，通过手机随时随地进行学习，提高学习效率。

三、结束语

自主学习能力的提升在物理学科学习中有着重要的意义，学生拥有良好的自主学习习惯，对今后的发展奠定了良好的基础。高中物理教师要积极探索提升学生自主学习的教学方法，加强对学生自主思考能力、自主实践操作等进行培育，有效提升学生的物理学科核心素养。

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