教育家精神引领下让体育课堂焕发“活”力

摘要：在当今教育领域，教育家精神对体育课堂有着重要意义。通过对教育家精神内涵的剖析，包括独特见解、宽厚之心、乐教爱生等特质，阐述了其对体育教育的价值，如促进学生全面成长、营造活力体育课堂。在体育课堂教学中，教育家精神具体体现在教学方法创新、关注学生主体地位等方面。总之，教育家精神引领下的体育课堂充满活力，为体育教育改革与发展提供强大动力。

关键词：教育家精神；体育课堂；教学创新；学生主体地位

一、引言

1.1 研究背景

在当今教育领域，教育家精神正如同璀璨的星辰，照亮着前行的道路。教育家精神对教育的各个方面都产生着深远的影响，而体育课堂作为教育的重要组成部分，同样需要教育家精神的引领，以焕发新的活力。随着社会的发展和教育理念的不断更新，人们对体育教育的重视程度日益提高。体育课堂不再仅仅是传授体育技能的场所，更是培养学生综合素质、塑造学生健全人格的重要阵地。而教育家精神所蕴含的理想信念、道德情操、育人智慧、躬耕态度、仁爱之心和弘道追求，为体育课堂的改革与发展提供了强大的精神动力。

1.2 研究目的

本研究旨在深入探究教育家精神如何让体育课堂充满活力，提升教学质量。通过对教育家精神的内涵进行剖析，结合体育课堂的实际情况，寻找切实可行的方法和途径，使体育课堂成为学生快乐学习、健康成长的乐园。通过这些研究，我们期望为体育教育的改革与发展提供有益的参考和借鉴，让体育课堂在教育家精神的引领下绽放出更加绚烂的光彩。

二、教育家精神的内涵与体育教育价值

2.1 教育家精神的核心内涵

教育家精神蕴含着丰富的特质，其中独特见解、宽厚之心、乐教爱生等尤为关键。

2.1.1 学术独特见解的体现

八一学校体育教师黄虹在教学中不断创新，将传统体育教学与现代科技相结合。她在 90 年代就开始琢磨用电脑制作体育课件，从几张简单的照片到如今利用 pad 拍摄学生动作进行分析、运用运动腕表讲解卡路里消耗等知识。她提出“数字体育”“多元体育”“融合体育”三个关键词，让体育教育超脱于传统模式。例如，在“数字体育”方面，她通过现代技术记录学生体质指标，关注学生长期发展；在“多元体育”中，她的课堂融入音乐、游戏等多元元素，让学生在不知不觉中享受运动的快乐和成就感；在“融合体育”里，她将多学科知识融入体育课，重视思政课堂，培养学生的品德修养和团队合作精神。黄虹老师以其独特的学术见解，为体育教育带来了新的活力和方向。

2.1.2 宽厚之心与乐教爱生

昌平区长陵学校应雪花老师充分展现了宽厚之心与乐教爱生的品质。她回到母校任教，面对山区闭塞的环境和对英语毫无概念的学生，没有抱怨，而是积极创设英语环境。她和孩子们自制英文班牌和标识牌，把家里的书带到学校建成阅读角，手绘英语绘本故事并通过大喇叭广播。应雪花老师用自己的行动诠释着对学生的爱，她不仅关注学生的学习，还关心他们的成长。她带领学生参加各种比赛，为学生争取更多走出去的机会，让学生在更广阔的舞台上展现自己。这种宽厚与爱生的精神，让学生在学习中感受到温暖和关怀，激发了他们的学习兴趣和积极性。

2.2 教育家精神对体育教育的价值

教育家精神对体育教育具有重要的价值，它不仅能促进学生的全面成长，还能营造活力满满的体育课堂。

2.2.1 促进学生全面成长

教育家精神能够在培养学生体育素养的同时，提升他们的道德情操和创新能力。例如，体育教师可以像黄虹老师一样，在教学中融入思政教育，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，培养团队协作精神和集体荣誉感。同时，教师还可以鼓励学生创新体育活动形式，培养学生的创新思维和实践能力。通过体育教育，学生不仅能够锻炼身体，还能在品德修养和创新能力方面得到提升，实现全面成长。

2.2.2 营造活力体育课堂

生动的案例充分说明良好的课堂氛围对学生具有极大的吸引力。黄虹老师的体育课气氛活跃，充满生机，学生在轻松愉快的氛围中掌握体育知识和技能。应雪花老师的英语课也同样有趣，让学生从一开始的“没必要”转变为一节课也不肯错过。这些案例表明，教师以教育家精神为引领，用心设计课堂活动，关注学生的需求和兴趣，能够营造出充满活力的课堂氛围。在这样的课堂中，学生不再觉得学习枯燥，而是积极主动地参与其中，享受学习的过程。

三、教育家精神在体育课堂教学中的具体体现

3.1 教学方法创新

如黄虹将体育教学与现代科技结合，丰富教学手段。

3.1.1 科技手段辅助教学

在体育教学中，科技手段的运用为教学带来了全新的体验。例如，利用智能运动手环、运动 APP 等工具，可以实时监测学生的运动数据，如心率、步数、运动距离等。教师可以根据这些数据了解学生的运动状态，及时调整教学内容和强度，确保学生在安全的范围内进行有效的体育锻炼。同时，通过虚拟现实（VR）技术，学生可以在虚拟环境中进行体育训练，如模拟滑雪、攀岩等运动项目。这种沉浸式的训练方式不仅能提高学生的兴趣，还能在安全的环境下进行高难度的动作练习，有效降低运动损伤的风险。此外，利用多媒体设备播放体育比赛视频、教学动画等，可以让学生更加直观地了解体育项目的规则和技巧，激发学生的学习兴趣。

3.1.2 创新教学方法的意义

创新教学方法对于培养学生的自主学习和实践能力具有重要意义。在科技手段辅助教学的过程中，学生不再是被动地接受知识，而是主动地参与到学习过程中。他们可以通过自主探索、合作学习等方式，掌握体育知识和技能，提高自己的学习能力和实践能力。同时，创新教学方法也适应了时代发展的需求。随着科技的不断进步，人们的生活方式和学习方式也在发生着变化。体育教学只有不断创新，才能跟上时代的步伐，为学生提供更加优质的教育服务。

3.2 关注学生主体地位

像应雪花创设英语环境引导学生学习，体育课堂亦应如此。

3.2.1 激发学生学习主动性

在体育课堂中，激发学生的学习主动性是关注学生主体地位的重要体现。教师可以通过创设生动有趣的教学情境，如体育游戏、竞赛活动等，让学生在轻松愉快的氛围中主动参与体育学习。例如，在篮球教学中，教师可以组织学生进行篮球比赛，让学生在比赛中掌握篮球的基本技能和战术。同时，教师还可以给予学生一定的自主选择权，让他们根据自己的兴趣爱好选择体育项目进行学习。

3.2.2 因材施教满足个体需求

每个学生都有自己的特点和需求，因材施教是满足学生个体需求的重要途径。在体育教学中，教师可以通过了解学生的身体素质、兴趣爱好、运动能力等方面的差异，制定个性化的教学计划。例如，对于身体素质较好、运动能力较强的学生，可以适当提高教学难度，让他们挑战更高的目标；对于身体素质较弱、运动能力较差的学生，可以降低教学难度，让他们在逐步提高的过程中增强自信心。同时，教师还可以根据学生的兴趣爱好，开展多样化的体育活动。通过因材施教，每个学生都能在体育学习中找到自己的位置，实现自身的价值。

四、以教育家精神引领体育课堂“活”力的策略

4.1 营造积极课堂氛围

4.1.1 建立和谐师生关系

和谐的师生关系是营造积极课堂氛围的关键。在体育教学中，教师应充分了解每个学生的特点，关爱每个学生，尊重和信任每个学生。例如，在教学过程中，教师可以多与学生交流，了解他们的兴趣爱好和学习需求，以便更好地调整教学内容和方法。同时，教师还可以通过微笑、眼神交流等方式，传递对学生的关爱和鼓励，增强学生的信心。这样的和谐师生关系能够让学生在情感上更加亲近教师，从而更加积极地参与到体育学习中，提升课堂活力。

4.1.2 运用激励性评价

激励性评价是激发学生进取精神和学习热情的有效手段。在体育教学中，教师应善于运用激励性评价，肯定学生的成绩和进步。例如，当学生在体育活动中表现出色时，教师可以及时给予表扬和鼓励，如“你做得非常好！”“你的进步很大！”等。同时，教师还可以通过奖励小红花、颁发奖状等方式，激励学生更加努力地学习。通过运用激励性评价，学生能够更加积极地参与到体育学习中，不断提高自己的体育素养。

4.2 创新教学内容与形式

4.2.1 融入生活化元素

将生活化元素融入体育教学中，能够增强体育教学的趣味性。例如，在耐久跑教学中，可以将追逐游戏与耐久跑结合起来。教师可以将学生分成若干小组，每个小组的学生依次进行耐久跑，后面的学生要努力追赶前面的学生。这样的教学方式不仅能够提高学生的耐力和速度，还能增加学生的竞争意识和团队合作精神。此外，还可以将生活中的其他元素融入体育教学中，如将舞龙、舞狮等传统民俗活动融入体育课堂教学，让学生在学习体育技能的同时，了解和传承传统文化。

4.2.2 鼓励学生自主探索

鼓励学生自主探索是提高学生创新能力和参与度的重要途径。在体育教学中，教师可以引导学生自编体育游戏。例如，教师可以给出一些体育器材，如篮球、足球、跳绳等，让学生根据这些器材自编游戏规则和玩法。学生在自编游戏的过程中，不仅能够提高自己的创新能力和实践能力，还能增强对体育学习的兴趣和热情。同时，教师还可以组织学生进行体育游戏展示活动，让学生互相学习、互相交流，共同提高体育素养。通过鼓励学生自主探索，体育课堂将更加充满活力和创造力。

五、结论

教育家精神在体育课堂中发挥着至关重要的作用。独特见解让体育教学不断创新，如黄虹老师将传统体育教学与现代科技相结合，为体育教育带来新方向。宽厚之心与乐教爱生则如应雪花老师一般，用爱与关怀营造温暖的学习氛围，激发学生学习兴趣。

总之，教育家精神引领下的体育课堂充满活力，促进学生全面成长，为体育教育改革与发展提供了强大动力。

参考文献：

[1]刘帅.教育家精神的内涵、特征、价值及践行路径[J].教育评论，2024-01-28

[2]刘雁，刘锴，赵恒赟.体能训练对学生体质健康提升的影响研究[J].文体用品与科技，2024-06-30

[3]“教育家精神”点燃首都教师育人热情.新京报[N]，2024-05-31（版次：A04版）