初中化学课堂互动式教学的实践与效果评估

摘要：本文探讨了互动式教学在初中化学教学中的应用，包括其与人教版教材的融合策略、实施过程中的挑战与对策，以及教学效果的评估与反思。通过多媒体展示、分组实验探究、翻转课堂等策略，互动式教学有效提升了学生的学习兴趣和理解能力。面对学生参与度不均、课堂管理难度增加及教师角色转换等挑战，采取差异化教学、明确规则与期望及教师专业发展等对策。评估结果显示，互动式教学显著提高了教学效果，但仍需持续优化互动形式、强化家校合作并关注个体差异。

关键词：互动式教学；初中化学；融合策略；挑战与对策

引言

互动式教学中师生地位平等，能够实现双向交流、教学相长的目标，促进学生个性化发展。初中化学互动式教学成为一种高效、生动且富有创造性的教学方式，能培养学生的化学核心素养。

一、互动式教学的理论基础与人教版初中化学教材的融合策略

互动式教学以学生为中心，强调师生、生生间的动态交流与合作，通过提问、讨论等方式激发学生的学习兴趣，培养其批判性思维和创新能力。[1]在初中化学教学中，互动式教学的应用尤为重要，它能帮助学生深刻理解抽象概念，提升实践能力和科学素养。[2]人教版初中化学教材以科学探究为主线，注重知识的系统性和实践性，为互动式教学的实施提供了良好基础。教材中的实验探究、活动与探究等板块，引导学生主动观察、实验、推理，构建知识体系，与互动式教学的理念高度契合。为将互动式教学有效融入初中化学课堂，可采取多种策略。例如，通过多媒体展示与氧气相关的生动场景，创设情境，激发学生好奇心，再小组讨论氧气的化学性质，使学习更有趣且贴近生活。又如，在酸碱中和反应教学中，分组进行实验探究，每组负责不同实验，之后分享观察结果，讨论反应规律，既提高实验技能，又促进知识共享和深化理解。再如，利用网络平台实施翻转课堂，课前发布预习任务，课上重点讨论疑惑点，通过在线互动增强学习的参与度和灵活性。这些策略的创新实践，不仅丰富了教学形式，还深化了学生的学习体验，使他们在互动中不断探索、发现，从而更加深入地理解和掌握化学知识。

二、互动式教学实施过程中的挑战与对策

在互动式教学的实施过程中，会面临一系列挑战，首要的是学生参与度不均。[3]部分学生因性格、基础或自信心的差异，可能不愿积极参与课堂讨论和活动，这影响了教学效果的均衡性。同时，互动式课堂的活跃度增加也带来了管理上的难度，秩序混乱时有发生，对教学质量构成威胁。此外，教师从传统的知识传授者转变为学习引导者和促进者，这一角色转换对教师的教学理念、方法和技巧都提出了更高要求，成为实施过程中的一大挑战。为应对这些挑战，需采取有效策略。实施差异化教学，教师需设计多层次的互动任务，确保每位学生都能在其舒适区内参与，并通过小组合作促进互帮互助，营造积极的学习氛围。明确课堂互动规则与期望至关重要，教师应提前设定如举手发言、小组讨论音量控制等规则，并设立奖励机制，对积极参与和表现优异的学生给予肯定，以此激发学生的积极性和参与度。教师专业发展不可忽视，教师需要不断学习新的教学理念和方法，提升教学设计与管理能力。学校应发挥积极作用，定期组织教师参加互动式教学培训，分享成功实践，促进教师间的交流与合作，共同应对角色转换带来的挑战。通过这些综合措施，可以有效应对互动式教学实施过程中的挑战，实现教学效果的最大化。

三、互动式教学效果评估与反思

在互动式教学效果的评估与反思中，多维度评价是关键。结合学生反馈调查、学业成绩分析及课堂观察记录，我们能全面了解教学的实际效果。例如，在《金属的化学性质》一节的教学中，互动式教学显著提升了学生对金属活动性顺序和置换反应预测的理解，学生反馈积极，学习兴趣和自信心明显增强，这充分验证了互动式教学的有效性。然而，评估并非终点，而是持续改进的起点。基于评估结果和学生反馈，我们需持续优化互动形式，如引入角色扮演、辩论赛等多元化活动，以激发学生的学习兴趣和创造力。同时，强化家校合作至关重要，鼓励家长参与孩子的互动学习过程，共同营造家校共育的良好氛围。此外，关注个体差异是提升教学效果的关键。教师应进一步细化差异化教学策略，针对每位学生的特点和需求提供个性化的指导和支持，确保每位学生都能在互动式教学中获得成长。

总结：

互动式教学在初中化学教学中具有显著的优势，能够有效提升学生的学业成绩和综合素质。通过与人教版教材的融合策略，以及应对实施过程中的挑战，我们不断完善教学模式，实现教学效果的最大化。然而，评估与反思是持续改进的起点，我们需要基于评估结果和学生反馈，不断优化互动形式，强化家校合作，并关注个体差异，确保每位学生都能在互动式教学中获得成长和进步。

参考文献：

[1]李晓晴. 初中化学互动式教学的应用策略探究 [J]. 中学课程辅导， 2024， （32）： 87-89.

[2]殷涛. 互动式教学在初中化学教学中的应用策略研究 [J]. 教师， 2024， （14）： 69-71.

[3]高虎龙. 互动式教学在初中化学教学中的应用策略研究 [J]. 甘肃教育研究， 2024， （03）： 143-145.